Projetos e práticas de mídia-educação nas escolas públicas municipais do Rio de Janeiro

Abstract

Resumo A rede pública municipal de ensino do Rio de Janeiro desenvolve práticas de mídia-educação desde os anos 1980. A pesquisa a que se refere este artigo teve como objetivo analisar características e abrangência dessas práticas e possíveis relações destas com diretrizes formuladas pela SMERJ para o setor. Foi realizada, em primeira etapa, através de questionários, junto a gestores(as) das 1009 escolas de ensino fundamental; na segunda etapa, foram feitas visitas a oito escolas, com práticas mídia-educativas diversificadas, com observações e entrevistas; por fim, foi realizada análise de documentos da SMERJ, nos quais se encontram diretrizes propostas para as práticas mídia-educativas nas escolas. Em razão da extensão dos dados produzidos, o artigo aborda os resultados da análise dos questionários, em articulação com a análise documental. Os resultados indicam que a mídia-educação está presente em mais de 90% das escolas da rede, prevalecendo amplamente práticas de análise de conteúdos de produtos das mídias de massa (materiais audiovisuais; textos do jornalismo on-line; telejornalismo) e, em menor escala, de conteúdos de redes sociais. A produção de mídias, prática importante na perspectiva da mídia-educação, é pouco usual nas escolas, assim como o uso de TIC nas práticas pedagógicas. Os resultados indicam que as propostas formuladas pela SMERJ para essa área, nos anos 1990 (sob influência das diretrizes para a media education, sistematizadas pela Unesco), estão fortemente presentes nas práticas escolares. No entanto, as novas formulações desse campo, embora integrem diretrizes mais recentes da política educacional da Secretaria, não integram ainda o cotidiano escolar.

Cultura da leitura e escrita em práticas mídia-educativas nas escolas municipais do Rio de Janeiro

“…Os debates que os alunos trazem das questões discutidas nas redes sociais e o maior acesso do público jovem a celulares podem ser fatores que representem os números de atividades com redes sociais e sobre confiabilidade da internet em processo de consolidação nas escolas pesquisadas, como indicam Duarte et al (2016). O relatório da pesquisa mostra que a análise de publicidade ainda não é uma prática recorrente, embora se mostre presente.…”

“…Além disso, a questão do multiletramento ganha evidência e pode nos indicar caminhos para a reflexão sobre os desafios da formação escolar na contemporaneidade. Ao compararmos a presença da produção de mídias escritas à produção de mídias audiovisuais e digitais, podemos inferir que as primeiras estão mais consolidadas por conta de políticas públicas de leitura, como apontam Duarte et al (2016).…”

Relações E Estilos Burocráticos Na Política Pública De Midiaeducação No Município Do Rio De Janeiro Entre 1993 E 2016

“…A Gerência de Midiaeducação concluiu esse período com uma pesquisa na rede municipal do Rio de Janeiro, intitulada "Projetos de midiaeducação nas escolas da rede pública municipal do Rio de Janeiro e aprendizagem escolar" (Duarte et al, 2016) De acordo com o documento, essa pesquisa foi uma iniciativa do Instituto Desiderata, com participação de 911 escolas da rede municipal, cujos resultados foram:…”

“…Simone Monteiro, mesmo tecendo críticas ao modelo de gestão anterior e enfrentando as descontinuidades realizadas pelo alto escalão, promove uma pesquisa através da Gerência de Midiaeducação na rede municipal do Rio de Janeiro, intitulada "Projetos de midiaeducação nas escolas da rede pública municipal do Rio de Janeiro e aprendizagem escolar" (Duarte et al, 2016). Essa pesquisa tem a participação de 911 escolas da rede municipal, atesta a implementação da política de Midiaeducação na rede de ensino com 91% das escolas desenvolvendo "... regularmente, algum tipo de prática mídia-educativa."…”

Educação Infantil No Facebook: Registros E Diálogos

“…No entanto, essa política não reverberou o avanço esperado, pois sofreu com questões estruturais e de formação que não estavam em condições de receber as novas tecnologias. Duarte et al (2019) estudaram práticas mídia educativas realizada com 911 escolas do município do Rio de Janeiro, que nos ajudam a entender sobre o uso e a apropriação que a escola tem feito e as possibilidades construídas, chegando hoje ao seu uso junto à comunidade. Segundo as autoras, a educação tem as mídias como assunto de aprendizado desde as primeiras décadas do século XX.…”