Estruturas potenciais de gêneros na análise textual e no ensino de línguas

Abstract

Resumo:A partir (i) do conceito de Gênero de , com sua composição em estágios obrigatórios, opcionais e recursivos, (ii) do conceito de Registro de Halliday (1989), com suas variáveis de campo, relações e modo, e (iii) da inter-relação gênero/registro em níveis contextuais de cultura e de situação, são aqui analisados textos de vídeos institucionais com o objetivo de evidenciar que o estudo da configuração contextual (HASAN, 1989) e dos estágios que compõem os textos fornece pistas para a compreensão de aspectos da organização textual e dos gêneros aos quais os textos pertencem. Argumenta-se, ainda, que os elementos da configuração contextual podem ser utilizados no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e de língua materna a partir da adoção de gêneros do discurso como objeto de ensinoaprendizagem. Palavras-chave: gênero discursivo; texto; gramática sistêmico-funcional; ensino de línguas.[...] o semear é uma arte que tem mais de natureza que de arte. Nas outras artes tudo é arte; na Música tudo se faz por compasso, na Arquitetura tudo se faz por regra, na Aritmética tudo se faz por conta, na Geometria tudo se faz por medida. O semear não é assim. É uma arte sem arte; caia onde cair.(Pe. Antônio Vieira, Sermão da Sexagésima, V) * Professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil. Doutor em Linguística Aplicada.

Os processos mentais nas representações de homens e mulheres heterossexuais em anúncios pessoais eletrônicos

“…No entanto, devemos considerar que, por fazerem parte do universo masculino, os homens sofrem influências das representações sociais da masculinidade dominante e do heterossexismo, o que também está relacionado ao amor romântico (BOURDIEU, 2005;WELZER-LANG, 2001).…”

“…O aspecto semântico da língua, nessa perspectiva linguística, é o elemento principal, sendo o significado concebido como o determinador da forma. De acordo com a LSF, podemos construir simultaneamente três formas de significados (ideacional, interpessoal e textual), realizados por intermédio da léxico-gramática, os quais correspondem, respectivamente, às metafunções ideacional, interpessoal e textual (HALLIDAY, 1994;MARTIN;ROSE, 2008;VIAN JR, 2009). A metafunção ideacional refere-se à maneira como usamos a língua para expressar nossas experiências dos mundos material e interno (consciência).…”