O ritual da lição na pedagogia: o aspecto performativo

Abstract

Resumo No campo da pedagogia, é recorrente tratar a lição como uma ferramenta para o ensino e a aprendizagem. Neste artigo, argumentamos que, para além desse aspecto, traduz-se em um dos rituais mais significativos do processo educacional por seu caráter performativo. Sob o pressuposto de que é no campo do discurso pedagógico que se dá a estabilização do ritual da lição, desenvolvemos uma investigação na qual analisamos essa prática educativa em seu aspecto ritualístico, ou seja, como ritual e um caminho investigativo que observa a importância de se compreenderem práticas discursivas escolares atuais com foco em práticas discursivas, produzidas no contexto da modernidade. Elegemos um corpus de análise advindo de duas discursividades: a pedagogia jesuítica e a pedagogia moderna, de grande impacto no discurso educacional do século XX, em seus textos Ratio Studiorum, da Companhia de Jesus (1599-2009), e Primeiras lições de coisas, de N. Calkins, adaptação de Rui Barbosa (1861-1886). Nesses textos, analisados como discursos, deu-se visibilidade ao ritual da lição em seu aspecto performativo, ou seja, naquilo que marca posições, gestos e comportamentos. A análise indica uma regularidade que se mantém no que se refere aos enunciados reitores desses aspectos ritualísticos, um dos primeiros aspectos sagrados oriundos do discurso religioso cristão. Outro aspecto nessas discursividades é a função ritualística na produção do discurso da verdade.

Rituais escolares e processos de estigmatização de estudantes

“…Decidimos, então, fazer uma revisão da literatura na plataforma Scielo, utilizando o descritor "rituais escolares", tendo como recorte pesquisas nacionais. Com isso, tivemos como resultado sete investigações, sendo que, apenas duas - Carvalho (2016) e Medeiros et al (2012) No primeiro, os autores buscaram, a partir de estudos documentais, estudar as práticas educativas que desaguam em rituais escolares de uma escola universitária da Universidade Federal do Maranhão. Segundo os autores, há disputa para o ingresso à escola, graças aos seus rituais como grêmios, conselhos..., que seriam aspectos marcantes do colégio.…”