¿Se trabajan de forma interdisciplinar música y matemáticas en educación infantil?

Abstract

Resumen El propósito de esta investigación es analizar si se trabajan de manera interdisciplinar las materias de música y matemáticas en los primeros años de escolaridad. Opción metodológica que en los últimos años está recibiendo un gran empuje en esta etapa educativa, en contraposición a los modelos tradicionales. La muestra está formada por 360 profesores de educación infantil y educación musical de colegios públicos y concertados de la provincia de A Coruña (Galicia, España). Para llevar a cabo el análisis se diseñó un cuestionario que se aplicó en noviembre de 2013. Los resultados reflejan que la mayoría de profesores pertenece a centros públicos y le otorgan la misma importancia a las asignaturas de música y matemáticas. Consideran que es importante trabajarlas de forma interdisciplinar, pues de este modo mejora la formación integral del alumnado. Sin embargo, no se sienten capacitados para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de este modo. En la mayoría de los casos son distintos profesores quienes imparten ambas materias y no programan ni utilizan materiales y actividades de forma conjunta, aunque evalúan de forma interdisciplinar. Por último, en la discusión, se realizan ciertas consideraciones finales que ponen de manifiesto el porqué es importante la investigación, pues los resultados obtenidos nos permiten conocer la realidad de nuestras aulas, y nos inducen a afirmar la necesidad de la formación del profesorado para dar impulso a la enseñanza-aprendizaje de música y matemáticas de educación infantil a través de la interdisciplinariedad.

Analysis of prospective early childhood education teachers' proposals of nature field trips: An educational experience to bring nature close during this stage

“…Also, many of them would integrate other areas of learning into the activities they proposed. This is a positive finding as other research in Spain or the Netherlands has shown that including interdisciplinary learning opportunities can enhance learning in ECE, Primary and Secondary Education (Chao et al, 2015;De Haan et al, 2014;Fernández-Ferre & González-García, 2017).…”

Influence of Musical Learning in the Acquisition of Mathematical Skills in Primary School

“…According to studies, the interdisciplinary approach of teaching music with mathematics positively affects cognitive development and skills related to both disciplines and student's academic results [1,15,16]. Some of the reasons may be that learning is more attractive when the contents are addressed together, which provides emotional security and confidence [17,18]. Benefits are significantly increased if interdisciplinary work begins in the first stage of the education system.…”