A história de Alda: ensino, classe, raça e gênero

Abstract

Este artigo analisa a trajetória de vida e a prática pedagógica de uma professora das séries iniciais de uma escola pública da cidade de São Paulo, tendo como referência o conceito de cuidado infantil. Tomado como expressão das formas que histórica e culturalmente assume a relação adulto / criança, o cuidado infantil pode ser definido, hoje, neste nível de ensino, como uma atuação do professor ou professora sobre aspectos extracognitivos do desenvolvimento de seus alunos, o que exige uma postura de envolvimento afetivo e compromisso com as crianças. Por meio de um estudo de caso de enfoque etnográfico, discute-se a presença do cuidado nos ideais e práticas pedagógicas de Alda, uma professora que não realizava plenamente essas prescrições. Trata-se, nesse sentido, de uma aproximação que permite revelar os limites de abordagens essencialistas, em que estão relacionados, linearmente, a feminilidade e aqueles ideais de professora. De um lado, acentua-se, aqui, o sentido plural das diversas formas de feminilidade, suas articulações com relações de classe e raça; e, de outro lado, indica-se que as prescrições de cuidado fazem parte de uma cultura escolar, produzida e reproduzida na própria instituição, mais do que em formas específicas de socialização feminina. A história de Alda indica a necessidade de discutir o racismo no interior das escolas, a começar do próprio corpo docente. E mostra que, se estamos convencidos da relevância das práticas de cuidado para o ensino, é preciso trazê-las, criticamente, ao primeiro plano nas discussões pedagógicas, para que adquiram legitimidade como parte de uma prática profissional.

Revisão Sistemática sobre Trabalho, Racismo e Sofrimento Psíquico no Contexto Brasileiro

“…Essas áreas estão implicadas em compreender e dar respostas significativas para o fenômeno racial no mercado de trabalho e nas relações intersubjetivas de trabalho. Sobre a área da educação, em que está o maior número de publicações, há os estudos de Carvalho (1999) e Silva (2012), que abordam o racismo moderno como constituinte de uma ideologia de dominação de uma classe sobre outra e situa a importância da educação formal e da carreira de magistério, assim como de outras carreiras no serviço público, como projeto de ascensão social da população negra.…”

Interseccionalidade: Um Exercício Teórico a Partir De Uma Pesquisa Empírica

“…Is the fact that the ideal model of teaching for children incorporates practices of care and elements of femininitysuch as dedication, lovingness, tenderness -related also to Whiteness and to class origin? I sketched such analysis in the interpretation of the work of Alda, one of the teachers I interviewed and observed during my doctorate fieldwork (CARVALHO, 1999a(CARVALHO, , 1999b. Alda was the only Black teacher at the school studied and she was also the only one from a popular origin.…”

O sofrimento no trabalho docente: o caso das professoras da rede pública de Montes Claros, Minas Gerais

“…O trabalho do docente durante anos manteve-se invisível, por vezes escondido atrás da idéia da profissão como sacerdócio (Oliveira, 2003) ou das abordagens essencialistas, em que estão relacionados, linearmente, no entender de Carvalho (1999), a 'feminilidade' e os ideais de professora.…”