O Piano Complementar na formação acadêmica: concepções pedagógicas e perspectivas de interdisciplinaridade

Abstract

Estudo sobre fundamentos para que a abordagem interdisciplinar do Piano Complementar possa promover a integração entre domínios diversos da formação acadêmica, no bacharelado e na licenciatura. São discutidas as vantagens da articulação pedagógica entre a apreciação, a performance e a criação, com a contextualização de aspectos inerentes ao ensino e ao desenvolvimento musical. As particularidades dos diversos perfis dos alunos da graduação, bem como suas necessidades e semelhanças, são subsídios para observações sobre a interface entre as disciplinas, a compreensão musical e conexões entre a prática no instrumento e a percepção da música. As concepções de alguns pianistas e professores são também tratadas e diretamente correlacionadas com a prática e a reflexão sobre a música e o ensino musical.

A importância das práticas pedagógicas no contexto escolar: dinamizando o ‘fazer pedagógico’ através da prática na Educação Básica

“…Logo, no que diz respeito à avaliação externa, ultrapassar os limites e articular a supervisão escolar, a fim de superar a realização massiva de provas e testes meramente documentais. Machado (2013) tece um estudo na área da Educação Musical, utilizando o Piano Complementar como instrumento de avaliação da concepção pedagógica e perspectivas da interdisciplinaridade na formação de acadêmicos. "As particularidades dos diversos perfis dos alunos da graduação, bem como suas necessidades e semelhanças, são subsídios para observações sobre a interface entre as disciplinas, a compreensão musical e conexões entre a prática no instrumento e a percepção da música.…”