Distúrbios de leitura e escrita em portadora do vírus da imunodeficiência humana: estudo de caso

Abstract

Este artigo tem por objetivo descrever o caso de uma criança soropositiva para o para o vírus da imunodeficiência humana com distúrbios de leitura e escrita, analisando as estratégias mais funcionais e os resultados obtidos nas avaliações pré e pós-terapia fonoaudiológica. Foi aplicado um programa terapêutico fonoaudiológico fechado (15 sessões), com duração de 50 minutos, semanalmente, em uma criança do sexo feminino com 11 anos de idade, paciente do Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Leitura e Escrita. Foram utilizadas estratégias variadas enfocando as áreas de processamento auditivo, consciência fonológica e fonêmica, leitura e escrita. Ao início e término do referido programa, foram realizadas avaliações de linguagem escrita e exames audiológicos. Após as 15 sessões, verificou-se melhora tanto na decodificação de palavras e produção escrita de pequenos textos (adequados do ponto de vista da competência genérica) como no processamento da informação auditiva. As estratégias mais motivadoras foram: atividades com poemas infantis, atividades no computador, palavras cruzadas, caça-palavras e jogo de histórias escritas para complementação. No caso em questão, trabalhar com estratégias dentro do foco de interesse da criança e balancear o novo com o desconhecido contribuíram para o sucesso funcional do processo terapêutico em leitura e escrita. A avaliação audiológica (comportamental, eletroacústica e eletrofisiológica), antes e após um programa terapêutico fechado, é importante, pois é fundamental para monitorar a evolução terapêutica, bem como para avaliar a relevância desse programa.

Habilidades de consciência fonológica em criança portadora da síndrome da imunodeficiência adquirida: pré e pós-terapia fonoaudiológica

“…The effectiveness of speech therapy for the acquisition of phonological awareness skills by a seropositive child was also demonstrated in another study (1) . However, it is important to point out that during the months of speech therapy the child reported in the previous study was already learning to read and write and it has been extensively discussed in the literature that phonological awareness improves as literacy is being acquired.…”

“…The Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS) is an infectious disease caused by the human immunodeficiency virus (HIV). The virus attacks the defense cells of the human body (CD4+ lymphocytes), causing increasingly severe immunodeficiency in affected individuals and facilitating the onset of various opportunistic infections (1,2) .…”

“…The literature reports that progressive CNS involvement occurs with the advance of the disease, including the auditory system. This fact may lead to abnormal central auditory processing with consequent difficulties in the learning process and in the development of reading and writing (1) . In addition, the integrity of the central and peripheral hearing system is known to be highly important for the acquisition and development of speech and language (5) .…”

Middle latency auditory evoked potential in child population

“…In Brazil, studies have been conducted using MLAEP in clinical conditions such as auditory processing disorder central 10 , aphasia 11 , human immunodefi ciency caused by HIV virus [12][13] Landau-Kleffner syndrome 14 , Multiple Sclerosis 15 , showing latency and amplitude changes in these conditions inherent to dysfunctions of central auditory pathways.…”