Olhar de bebês em desenvolvimento típico: correlações longitudinais encontradas

Abstract

RESUMOObjetivo: Verificar quais as correlações existentes longitudinalmente entre o foco de olhar de bebês, em situação de interação maternofilial livre, ao longo dos primeiros meses de desenvolvimento. Métodos: Dezessete bebês saudáveis foram filmados por 30 minutos, mensalmente, entre zero e quatro meses de vida, em situações cotidianas com suas mães. As filmagens foram analisadas em intervalos consecutivos de 30 segundos, sendo registrada a presença ou ausência de 11 categorias de observação do olhar (alvos do olhar dos bebês), enquanto estes estavam em estado de alerta. Resultados: Foram encontradas 21 correlações estatisticamente significantes entre as categorias de observação do olhar, sendo 16 positivas (76,2%) e cinco negativas (23,8%). O momento com maior número de correlações estatisticamente significantes foi na quarta filmagem, e o momento com menor número de correlações estatisticamente significantes foi na segunda filmagem. A correlação estatisticamente significante mais freqüente, encontrada em quatro dos cinco momentos de coleta (80%), foi entre as categorias "olhar para o rosto da mãe" e "olhar para os olhos da mãe". Conclusões: Os resultados obtidos, à luz das informações existentes sobre o desenvolvimento inicial de jovens crianças, permitem imaginar relações entre suas competências sensoriais, cognitivas, sociais e afetivas e os alvos de seu olhar. O aprofundamento do tema, com investigações sobre indícios de atenção compartilhada nesta tenra fase, e reflexões sobre os objetos do olhar dos bebês e a saúde de seu desenvolvimento parecem contribuir para o diagnóstico e a prevenção de distúrbios do desenvolvimento.Descritores: Desenvolvimento infantil; Comunicação; Recém-nascido; Lactente; Percepção visual INTRODUÇÃOO olhar pode ser respondido desde os primeiros momentos de contato entre um bebê e o adulto que o recebe afetivamente. O olhar se estabelece e progressivamente se aprimora. Além de possibilidade sensorial fundamental no desenvolvimento infantil, por permitir apreender o mundo, é importante componente da comunicação não-verbal e pode indicar fases pelas quais o bebê passa enquanto adquire outras habilidades -sensoriais, motoras, sociais, afetivas.O olhar pode ser concebido como comportamento, sendo possível medi-lo e estabelecer paralelismos e oposições -correlações -entre suas manifestações. O objetivo deste trabalho é verificar quais as correlações existentes entre as categorias de observação do olhar manifestas por bebês saudáveis, ao longo de seu desenvolvimento entre zero e quatro meses de vida.Observações longitudinais de bebês, nos primeiros meses de vida durante trocas face a face com suas mães, são raras. Igualmente pouco freqüente é a investigação dos bebês antes das seis semanas de vida, o que confere ao primeiro mês do desenvolvimento a condição de "inexplorado"(1) . Considerando-se as trocas comunicativas que ocorrem no início da vida, um bom recurso para a microanálise dos processos é o registro em vídeo de situações interativas naturais. As transcrições microanalíticas ...

Expression of social smile of pre-term infants with age adjusted

“…This pattern is perceived subjectively by the adult as the child's first truly social smile. It is in this situation that the social smile becomes usual and spoken sounds start to be directed to, others 8,10 .…”

“…This may hinder the development of the social link between the child and its parents. Further, the low frequency of the social smile may also be associated with other situations such as social isolation, difficulties' in grasping things, linguistic delays and sensorial difficulties [7][8][9] .…”

Indicadores de atraso no desenvolvimento em crianças de creche advindas de famílias de baixa renda

“…Por exemplo, estudos apontam que crianças que já apresentam algum nível de comprometimento e que vivem em ambientes ricos em estimulações cognitivas e sociocomportamentais adequadas costumam ter melhores prognósticos quando comparadas àquelas que crescem em condições adversas (Dawson, 2013). Tal dado é reforçado por estudos longitudinais que têm evidenciado a efetividade das intervenções multimodais em saúde mental com a finalidade de reduzir fatores de risco, promover fatores de proteção ao desenvolvimento infantil, de modo a minimizar posteriores comprometimentos na qualidade de vida do indivíduo e de sua família (Belini & Fernandes, 2007;Chiu & DiMarco, 2010). Neste sentido, a identificação precoce de atrasos de desenvolvimento na primeira infância, associada ao tratamento intensivo são de grande relevância e essas medidas estão associadas a impacto positivo no prognóstico (Carvalho et al, 2013;Valla et al, 2015).…”

Identificação de Sinais Precoces de Autismo Segundo um Protocolo de Observação Estruturada: um Estudo de Seguimento

“…Pesquisas evidenciam que os primeiros sinais e sintomas de TEA começam a surgir entre seis e doze meses, tornando-se mais perceptíveis e estáveis entre os 18 e 24 meses, período em que já é possível fazer a identificação precoce dos casos (Belini & Fernandes, 2007;Clifford, Young, & Williamson, 2007;Ozonoff, 2008). Os sinais que podem ser notados precocemente são aqueles diretamente relacionados aos TEA, como prejuízo no contato visual e na atenção compartilhada, reduzido interesse social e em jogos de compartilhamento de prazer, modo de brincar incomum, alterações nos padrões comportamentais de respostas sensoriais (Ozonoff et al, 2010;Tamanaha, Perissinoto, & Chiari, 2008), assim como outros sinais globais de atraso, incluindo irritabilidade, alterações no nível de atividade e déficits no desenvolvimento motor grosso (Cardoso & Fernandes, 2006).…”