Editorial

Abstract

Neste segundo número de 2013, Ciência & Educação publica 15 artigos. Contando com a participação de 48 pesquisadores, o conjunto desses artigos apresenta contribuições relevantes em diversos temas da área de Ensino de Ciências e Matemática. O primeiro texto intitula-se Organização curricular da Matemática no ensino médio: a recursão como critério. Trata-se de um ensaio teórico com objetivos de fomentar discussões sobre o currículo de Matemática no ensino médio, analisando-se as possibilidades da recursão como critério organizacional. Na sequência, temos Análise da construção dos conceitos de proporcionalidade com a utilização do software Geoplano Virtual, que traz discussões sobre a utilização de recursos digitais para a aprendizagem dos conceitos de proporcionalidade, tendo-se a Teoria dos Campos Conceituais como fundamentação. Os autores do terceiro artigo, Geometria dinâmica na sala de aula: o desenvolvimento do futuro professor de Matemática diante da imprevisibilidade, apresentam resultado de pesquisa que objetivou analisar a apropriação e utilização pedagógica de um software de geometria por futuros professores de matemática. Contratos e destratos entre informática e educação matemática é o título do quarto artigo. Nele, são discutidas as aplicações pedagógicas do computador no ensino de geometria por meio de um software de representações dinâmicas. Em Dialogismo, ensino de Física e sociedade: do currículo à prática pedagógica, os autores discutem o ensino baseado no dialogismo e na consequente democracia real em sala de aula como caminho para sua conscientização e emancipação dos alunos e do professor. No sexto artigo, Concepciones sobre ciencia y género en el profesorado de Química: aproximaciones desde un estudio colectivo de casos, a autora apresenta uma investigação que teve o objetivo de identificar e caracterizar as concepções dos professores sobre ciência e gênero. Contribuições da teoria sócio-histórica para a pesquisa sobre a escolarização de jovens e adultos é o título do sétimo artigo desta série. De acordo com as autoras, trata-se de uma discussão sobre a contribuição da teoria sócio-histórica na análise dos processos de ensino-aprendizagem com o público de jovens e adultos, enfatizando a formação de conceitos e a importância da palavra nesse processo. No oitavo artigo, A inserção da educação ambiental na educação básica: que fontes de informação os professores utilizam para sua formação?, os autores apresentam um estudo coletivo sobre as fontes de informação utilizadas pelos professores do Ensino Básico em seu processo de formação sobre Educação Ambiental. Em Bioética e ensino de Ciências: o tratamento de temas controversos: dificuldades apresentadas por futuros professores de Ciências e Biologia, os autores apresentam uma pesquisa em que analisaram como os licenciandos lidam com temas controversos que poderiam ser discutidos com seus futuros alunos, sobretudo a metodologia a ser utilizada em sala de aula. O décimo artigo intitula-se Conhecimento do tema ofidismo entre futuros professores de C...