A Intencionalidade para a aprendizagem significativa da biomecânica: reflexões sobre possíveis evidências em um contexto de formação inicial de professores de educação física

Abstract

Resumo: Assumindo a Biomecânica como um conhecimento essencial para a prática do professor de Educação Física, a presente investigação, qualitativa e do tipo estudo de caso, buscou evidências sobre a intencionalidade do aluno para aprender. Ou seja, pretendeu identificar se o tipo de interação que os alunos estabelecem entre si, com o professor e com o conhecimento/ disciplina favoreceu a aprendizagem significativa pelos mesmos. Tomando por base a Teoria da Aprendizagem Significativa e utilizando a observação participante como estratégia metodológica, os registros obtidos foram variados e, conforme a natureza, categorizados pela Análise de Conteúdo ou tratados por um teste de correlação estatís-tica. Os resultados apontam o número de falas como indicador impreciso para caracterizar a intencionalidade para aprender. No entanto, a atenção à natureza das interações, assim como aos hábitos de estudo, apresentaram-se como indicadores apropriados para a questão. No presente caso, a maioria dos 13 alunos apresentou intencionalidade para a aprendizagem mecânica. Palavras-chave: Biomecânica. Aprendizagem significativa. Análise de conteúdo. Educação física.Abstract: Assuming Biomechanics as essential knowledge for Physical Education teacher practice, the present work searched for evidence of student intentionality to learn. By means of qualitative and case study research, we intended to verify if the students' way of interaction with each other, with the teacher and the subject's main theme improved meaningful learning. Meaningful Learning Theory was our theoretical framework and participant observation our methodological strategy. The records were varied and classified according to their nature by Content Analysis or treated by a correlation test. The results show the number of speech interactions is an imprecise indicator to define intentional learning, whereas attention to the nature of interaction as well as to study habits can be presented as appropriate ones. In this specific case, most of the thirteen students showed intentionality to rote learning.

As Diretrizes Curriculares Nacionais E a Formação Em Saúde

“…É notório que todas reafirmam a necessidade da aprendizagem ser um processo contínuo, tanto no meio acadêmico quanto no meio profissional. Dois destes estudos (BELMONT, 2010;CUNHA, 2011) salientaram a necessidade de maior participação do estudante no seu processo ensinoaprendizagem, abolindo a transmissão mecânica de conhecimentos pelo professor, assim como a importância do conhecimento prévio para vencer o mecanicismo e o conhecimento repousar na estrutura cognitiva do sujeito. Tais achados tem íntima relação com Pelizzari et al (2002) quando afirmou que: Para haver aprendizagem significativa são necessárias duas condições.…”

Metodologias Ativas De Ensino Na Perspectiva Dos Discentes

“…É notório que todas reafirmam a necessidade da aprendizagem ser um processo contínuo, tanto no meio acadêmico quanto no meio profissional. Dois destes estudos (BELMONT, 2010;CUNHA, 2011) salientaram a necessidade de maior participação do estudante no seu processo ensinoaprendizagem, abolindo a transmissão mecânica de conhecimentos pelo professor, assim como a importância do conhecimento prévio para vencer o mecanicismo e o conhecimento repousar na estrutura cognitiva do sujeito. Tais achados tem íntima relação com Pelizzari et al (2002) quando afirmou que: Para haver aprendizagem significativa são necessárias duas condições.…”