A influência dos processos que buscam a autoformação: uma leitura através da fenomenologia e da Semiótica Social

Abstract

Os Estágios Supervisionados são disciplinas integradoras entre o conhecimento específico e os conhecimentos pedagógicos. Neste trabalho, apresentamos resultados de uma pesquisa realizada com Licenciandos em Química utilizando a Metodologia Investigativa. O objetivo foi buscar as percepções dos sujeitos a respeito da própria aprendizagem e sua transferência ao processo de ensino. Utilizou-se o referencial proposto pela Fenomenologia e Semiótica Social para a análise dos dados. Confirmaram-se o potencial da metodologia no desenvolvimento metacognitivo dos sujeitos e na evolução de suas concepções. Estes valorizam a construção de estratégias de aprendizagem como um processo pessoal e profissional. A reflexão levou-os a reconhecer a complementaridade entre ensinar e aprender, como processos indissociáveis, e geradores de conhecimentos aplicáveis à atividade profissional.

Jogos Educativos No Ensino De Química as Diferentes Concepções De Construções Temáticas Por Alunos Do Ensino Médio a Partir Do Jogo Cara a Cara®

“…Entende-se que, para o futuro docente, a proposição de práticas alternativas significativas, bem como a reflexão sobre estas práticas se constituirão em experiência, que passará a fazer parte do saber docente. Isto significa reconhecer a competência dos licenciandos para controlar a própria formação (ZULIANI;HARTWIG, 2009).…”