Educação problematizadora a distância para a inserção de temas contemporâneos na formação docente: uma introdução à Teoria do Caos

Abstract

Neste artigo descrevemos um estudo de caso envolvendo a elaboração e aplicação de um mini-curso, na modalidade a distância, sobre o tema Caos em Sistemas Dinâmicos, para a formação de professores. O processo de elaboração do mini-curso foi inspirado no conceito de investigação temática, de Freire, o método de execução foi o dos três momentos pedagógicos, de Delizoicov e Angotti. Utilizamos o ambiente virtual Moodle como mediação tecnológica de educação a distância. Concluímos que a inserção de temas contemporâneos na formação de professores mediada por tecnologia pode ter caráter problematizador. Para tanto, depende da colaboração entre especialistas da área específica e pedagógica na escolha do conteúdo científico e metodologias de ensino, da participação dos futuros professores na co-autoria do material didático e de um ambiente virtual de aprendizagem.

Avaliação de habilidades clínicas e feedback na residência médica em Pediatria

“…Na atividade, oportunizou-se, também, a participação de mestrandos, do mestrado profissional em ensino na saúde, da disciplina de avaliação do ensino, como uma forma de aprendizagem por meio da observação da execução do método em tempo real. O efeito borboleta 28 causado pela intervenção (workshop), na proposição da pesquisa-ação educacional, e pelo método avaliativo em si transformou-se, também, em um ambiente de ensino-aprendizagem para alunos de outros níveis de formação. Espera-se que esse efeito, metáfora usada na ciência, descrito por Edward Lorenz em 1972 28 , causado por uma pequena mudança no início de um evento, possa trazer consequências futuras positivas e que se desdobre em novas intervenções em métodos avaliativos na instituição, para todos os níveis de graduação e pós-graduação.…”

“…O efeito borboleta 28 causado pela intervenção (workshop), na proposição da pesquisa-ação educacional, e pelo método avaliativo em si transformou-se, também, em um ambiente de ensino-aprendizagem para alunos de outros níveis de formação. Espera-se que esse efeito, metáfora usada na ciência, descrito por Edward Lorenz em 1972 28 , causado por uma pequena mudança no início de um evento, possa trazer consequências futuras positivas e que se desdobre em novas intervenções em métodos avaliativos na instituição, para todos os níveis de graduação e pós-graduação. Nesse sentido, é na educação e nas reflexões daí advindas que se dá o potencial transformador de mudanças.…”

Clinical skills assessment and feedback in pediatric residency

“…This corroborates the comments on the motivation to attend the workshop, when they refer, basically, to the teaching development in more innovative evaluation methods: In the activity, it was also possible to include the participation of master's degree students, the professional master's degree in health teaching, the discipline of teaching evaluation, as a form of learning through the observation of the method being performed in real time. The butterfly effect 28 caused by the intervention (workshop), in the educational action research proposal, and through the evaluation method itself, has also become a teaching-learning environment for students from other levels of education. It is expected that this effect, a metaphor used in science, described by Edward Lorenz in 1972 28 , caused by a small change at the beginning of an event, can have positive future consequences and that it will unfold into new interventions in evaluation methods at the institution, for all undergraduate and graduate levels.…”

A Pesquisa-Ação Educacional No Desenvolvimento Docente Em Métodos Avaliativos Para O Médico Residente

“…O efeito borboleta causado pela intervenção (workshop), na proposição da pesquisa-ação educacional, e pelo método avaliativo em si transformou-se, também, em um ambiente de ensino-aprendizagem para alunos de outros níveis de formação. Espera-se que esse efeito (descrito por Edward Lorenz em 1972), uma metáfora usada na ciência para designar algo causado por uma pequena mudança no início de um evento, possa trazer consequências futuras positivas (Ferrari, Angotti, & Tragtenberg, 2009) e, ainda, desdobrar-se em novas intervenções em métodos avaliativos na instituição, para todos os níveis de graduação e pósgraduação. E, nesse sentido, é na educação e nas reflexões dela advindas que se produz o efeito borboleta, com potencial para a transformação e para a mudança.…”