Gestão em saúde: o aprendizado e a formação acadêmica de estudantes de graduação

Abstract

OBJETIVO: comparar o conhecimento, prévio e posterior ao ensino-aprendizagem sobre o tema Gestão em Saúde, dos estudantes do 3º ano do curso de Fonoaudiologia. MÉTODO: os indivíduos foram solicitados a responder um protocolo antes e um ano depois de ministrado o módulo de Gestão em Saúde para serem obtidas informações sobre a forma como ocorreu o aprendizado com relação ao processo saúde-doença, administração deste conteúdo em seu cotidiano e o que consideraram como princípio norteador de gestão na profissão do fonoaudiólogo. Os dados foram analisados com a aplicação da metodologia qualitativa Árvore de Associação de Ideias. RESULTADOS: os resultados foram organizados em três categorias (1) Processo saúde-doença, (2) Recuperação da saúde, (3) Fonoaudiologia: terapia como meio de cura. Na primeira categoria se observou que os alunos passaram da conceituação da saúde como contraposição à doença para fator inerente à qualidade de vida. Na segunda constatou-se a prevalência da automedicação e busca por atendimentos privativos. Na terceira categoria indicaram a necessidade do fonoaudiólogo atuar de forma integral para melhoria da qualidade de vida do individuo. CONCLUSÃO: a formação dos alunos de graduação em Fonoaudiologia suscitou compreensão parcial do processo saúde-doença como diretriz primordial e o desafio será instaurar a produção de novas instabilidades e proporcionar as condições integrais para a capilaridade desse conhecimento junto às disciplinas específicas das ciências fonoaudiológicas.

Atuação do Fonoaudiólogo na Gestão em Saúde Pública em um Estado do sul do Brasil

“…30 Os resultados do presente trabalho, quanto à experiência profissional prévia ao cargo de gestão e às especializações realizadas pelas participantes, demonstram uma defasagem em relação à formação do fonoaudiólogo no contexto da gestão em saúde, dado que é consenso entre os autores de estudos encontrados na literatura, tanto na área da fonoaudiologia quanto em outras profissões da saúde. 5,6,14,22,[28][29][30][31] Esta lacuna na formação do fonoaudiólogo é refletida nas possibilidades de atuação do profissional, o que dificulta a inserção nos ambientes de gestão em saúde. Pode-se ponderar que o fonoaudiólogo, ao estar integrado nas mais diversas Políticas de Saúde Pública, no âmbito da gestão em saúde, proporciona maior visibilidade da profissão na assistência, que apesar de estar aumentando, ainda é incipiente, como já discutimos neste tópico.…”

A compreensão dos docentes sobre a formação em Saúde Coletiva nos cursos de Fonoaudiologia de universidades públicas do Nordeste brasileiro

“…No que concerne à formação em Saúde Coletiva, apesar de não serem encontradas em volume expressivo, pesquisas que abordam a temática têm demonstrado um avanço da Saúde Coletiva na Fonoaudiologia, inclusive na distribuição de componentes curriculares obrigatórios 9 , implicando contribuições para a reorientação profissional. Tais contribuições referem-se à ampliação do olhar do discente sobre a saúde e à realização de vivências no SUS, com oportunidade de trabalhar de forma interdisciplinar [10][11][12] . Ainda assim, desafios continuam sendo identificados, como a dificuldade de discentes em relacionar os conceitos da Saúde Coletiva com a atuação da Fonoaudiologia e fragilidades na integração ensino-serviço-comunidade [10][11][12] .…”