Avaliação das habilidades escolares de crianças com implante coclear

Abstract

OBJETIVO: avaliar e caracterizar o desempenho escolar de crianças com deficiência auditiva usuárias de implante coclear, entre 9 e 12 anos, assim como, verificar o tempo que a criança leva para acessar a informação fonológica e confrontar estes resultados de acordo com o gênero e série dos participantes. MÉTODO: participaram deste estudo 32 crianças, de ambos os gêneros, freqüentando da primeira a quinta séries do ensino fundamental, regularmente matriculadas no Centro de Pesquisas Audiológicas do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, Universidade de São Paulo, na cidade de Bauru/SP. Os instrumentos utilizados foram o Teste de Desempenho Escolar (TDE) e o Teste de Nomeação Automática Rápida (RAN). RESULTADOS: os resultados mostraram que 74% das crianças apresentaram desempenho escolar geral abaixo do esperado, com maior dificuldade na escrita e dentro da média para o tempo que levam ao processar a informação. CONCLUSÕES: concluiu-se que 74% das crianças apresentaram desempenho escolar inferior nas avaliações e que não houve relação entre estes resultados com a nomeação rápida, já que este está dentro da média e é um pré-requisito para a leitura, e os participantes deste estudo apresentam habilidade satisfatória para a leitura.

A autoadvocacia como prática de empoderamento de adolescentes com deficiência auditiva: um estudo-piloto

“…The second meeting of this study aimed to develop strategies to deal with learning and communication difficulties, which is important to examine considering the difficulties pointed out by the school performance test. This study's data agree with another study (27) , which evaluated and characterized the school performance of children with HI who used cochlear implants. Their results showed that 74% of them had general school performances below expectations, presenting greater difficulty in writing.…”

The scenario of researches regarding life experiences with cochlear implants: an integrative literature review

“…In children who underwent the surgery precociously, around 2 years of age, a good development in reading was observed. And, when the reading comprehension of children using CI was compared to that of children wearing PSAP, it was observed that those using CI had a significantly better comprehension, making evident the quality of the sound provided by the CI and its effectiveness in the rehabilitation process 13 .…”

Análise comparativa da avaliação cognitivo-linguística em escolares ouvintes e usuário de implante coclear

“…The early years of life are critical for the development because the apex of the maturation process of the central auditory system and neuronal plasticity occur in childhood, making the early detection of hearing loss fundamental to minimize the damages caused by it (2) . Because of this, the main impact of hearing loss on children is the development of hearing and language skills, as well as learning.…”