Sobre o objeto da Fonoaudiologia

Abstract

Este trabalho tematiza a questão do objeto em Fonoaudiologia, discute a pretensa unidade do campo e aponta a inexorabilidade de sua divisão para a concretização de seu estatuto científico. Para fazê-lo assume a linguagem em seus processos patológicos sob a instância da clínica como seu objeto, mas indica a necessidade de se desnaturalizar a linguagem, redefinindo-a como instância simbólica de subjetivação. Isto a afasta definitivamente da Audiologia, aqui entendida como ramificação das ciências ditas biológicas, e do reducionismo a que tem sido submetida ao ser concebida apenas como prática. Por outro lado, instaura o fonoaudiólogo como clínico terapeuta, comprometido com a linguagem de seu paciente e sua cura. Reconhece, ainda, outra paternidade para a Fonoaudiologia, indicando a Lingüística e a Psicanálise - quando adotam as mesmas concepções de sujeito e de linguagem - como lugares de peculiar interesse na constituição do saber fonoaudiológico. Uma vez realocada a Fonoaudiologia terá, diante de sí, a tarefa de reconhecer a clínica como seu espaço privilegiado de problematização de questões, das quais a primeira será o enfrentamento da constituição de seu método clínico. Finalmente, alerta-se o fonoaudiólogo para a ameaça de nova dominação caso não se marque a distinção entre as formas de interpretação que identificam a clínica fonoaudiológica e a particularizam em relação à clínica psicanalítica.

Serious game para simulação de intervenção em linguagem infantil

“…Sendo a Fonoaudiologia a Ciência que estuda os distúrbios da comunicação humana e que estes podem ser definidos como as dificuldades na habilidade para receber e/ou processar um sistema simbólico, seja à nível de audição, linguagem e/ou processos de fala (ASHA, 2016), ao refletir sobre a aplicação de simulações clínicas na referida área, pode-se concluir que as simulações de cenários são hipoteticamente aplicáveis, uma vez que a comunicação humana, bem como suas alterações, é complexa e multifatorial, sendo que diversos fatores podem interferir nos atendimentos clínicos fonoaudiológicos e que potencialmente poderiam ser simuladas para um melhor preparo clínico de seus profissionais em diversos níveis educacionais (FREIRE, 2012).…”