A Relação Entre Conceito E Objeto Na Obra De Lacan E Uma Hipótese Sobre a Adolescência

Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta um exame da proposição de Lacan (1962-1963/2005) sobre a relação entre a maturação do objeto a na puberdade e a efetiva assimilação do conceito. Mesmo que pouco elaborada na conjuntura teórica em que aparece, essa formulação é de grande importância por permitir conceber a função essencial do pensamento lógico na adolescência. Para compreender essa função, investigamos o contexto teórico em que essa conexão é proposta e rastreamos a relação entre conceito e objeto na obra desse autor. Esse percurso nos leva a constatar a originalidade e a relevância dessa assertiva lacaniana para a abordagem da adolescência.Palavras-chave: psicanálise; puberdade; adolescência; objeto a; conceito. Abstract: The relationship between concept and object in Lacan's work and ahypothesis about adolescence. This article presents an examination of Lacan's proposition on the relationship between the maturation of the object a at puberty and the actual assimilation of the concept. Although it is not elaborated in the theoretical conjuncture in which it appears, this formulation is of great importance because it allows us to conceive the essential function of logical thinking in adolescence. To understand this function, we investigate the theoretical context in which this connection is proposed and trace the relationship between concept and object in the author's work. This path leads us to note the originality and relevance of this Lacanian assertion for approaching adolescence.Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde estiver identificado, está licenciado sob uma licença Creative Commons (cc by 4.0) Daniela Teixeira Dutra Viola Ágora (Rio de Janeiro) v. XXII n. 1 jan/abr 2019 51-62 52 presentamos um exame da proposição de Lacan sobre a relação entre a "maturação do objeto a na puberdade" (LACAN, 1962(LACAN, -1963(LACAN, /2005 282) e a assimilação do conceito -termo que ele utiliza em debate com autores da Psicologia e da Lógica, como será demonstrado no decorrer do trabalho. Embora pouco elaborada na conjuntura em que aparece, essa formulação é importante por permitir conceber a função do pensamento lógico na adolescência. Para compreendê-la, investigamos o contexto teórico em que tal conexão é proposta e rastreamos a relação entre conceito e objeto na obra lacaniana. Esse percurso nos leva a constatar a relevância dessa assertiva de Lacan para a abordagem da adolescência, operação subjetiva que envolve o campo do saber e o corpo. 1 Na adolescência, a não relação sexual cristaliza-se para o sujeito (LACAN, 1974(LACAN, /2003, torna-se questão incontornável, pois não há saber prévio que possibilite lidar com o real que advém com o despertar pubertário. A maturação orgânica, que capacita o corpo ao ato sexual, não é acompanhada de um saber-fazer no encontro sexual. Considerando a adolescência uma resposta subjetiva ao que emerge com a maturação no corpo e escapa ao sentido, é de grande importância a proposição da maturação do pensamento como ferramenta que pode auxiliar o sujeito nessa tarefa. A ANGÚSTIA D...