A universidade e a inclusão social

Abstract

Em seu artigo 1 de 1973 sobre o desenvolvimento da sociologia da educação superior (ES), Burton Clark coloca quais seriam os temas surgidos no estudo da educação superior americana, a partir de 1945. Os dois principais, segundo a análise: desigualdade na educação superior (incluindo classe social, raça, etnicidade e gênero) e impacto da experiên-cia e transformações que a vida universitária teria sobre os estudantes que por ela transitam.Esse temas continuam centrais nos estudos sobre ES ao redor do mundo, e podem ser vistos sob um prisma ampliado, o da inclusão social. Além dos aspectos relacionados à desigualdade no acesso ou à vida estudantil, a premissa da inclusão social propõe a ES como fator essencial para a formação pessoal, preparando para o acesso pleno à cidadania e a oportunidades profissionais. É crescente o número de estudos que analisam o impacto da ES na vida adulta, em particular na expansão dos horizontes profissionais, formando uma tríade com os dois temas propostos por Clark: acesso, impacto da vida estudantil e trânsito para a vida adulta e profissional.Esses três momentos podem ser concomitantes: o jovem se forma no ensino médio, começa a trabalhar, em algum momento sente a necessidade da formação superior, avalia as oportunidades de conseguir acesso 1

Educação a distância como ferramenta de inclusão social e digital.

“…Precisam se adequar as realidades sociais e elaborar estratégias que amenizem a desigualdade na educação superior. Devem expandir e gerar oportunidades de acesso a todos os extratos sociais da população, não sendo assim, pode ampliar as desigualdades sociais (PEDROSA, 2013). Neste sentido, Camargo (2017) afirma que a inclusão é uma prática social que se aplica em diversos contextos, incluindo a educação, a atitude de perceber o próximo, as coisas e a si mesmo.…”