A função da psicanálise e o trabalho do psicanalista nos serviços residenciais terapêuticos

Figueiredo, Ana Cristina; Frare, Ana Paola

doi:10.1590/s1415-47142008000100008

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“…No intento de caminhar um pouco mais adiante, ali onde algo do desejo de analista se perdeu, em detrimento de um desejo de cuidar do futuro de Eurídice, decidimos em equipe levar o caso à reunião clínica. A partir desse viés iniciamos aqui a discussão sobre mais um ponto que aparece em diversos artigos e trabalhos realizados em instituições, a saber, a importância das reuniões de equipe para o atravessamento de situações limite, onde o saber sobre o paciente o cristaliza na posição de objeto (Di Ciaccia, 2005;Figueiredo, 2005Figueiredo, , 2012Sauret, 2006;Fink, 2007;Figueiredo & Frare 2008;Viganó, 2010)…”

Section: Quem é O Analista?unclassified

Tática, estratégia e política da psicanálise: situando caminhos possíveis para a direção do tratamento em saúde mental

Pizzimenti¹

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Ao Paizão (In memoriam). Marcos Petronillo Pizzimenti, por, antes de se despedir para sempre, ter se esforçado tanto para me ajudar a sustentar um sonho possível. Por todas as caronas, chuteiras e livros comprados, por todos os abraços e por todas as vezes que você disse que ia dar certo. Obrigado por confiar em mim, mesmo sem entender direito o caminho que escolhi. À Rita de Cássia Cléto Pizzimenti, Mãezinha, por toda sua força, por todos os colos, os choros e os não's que me disse. Obrigado por não ter deixado eu desistir do mestrado quando tudo pareceu ruir. Obrigado, em última instância, por ter respeitado tanto meu caminhar, minhas dificuldades, meus gritos e desesperos. Com você, desde muito cedo, aprendi o valor do caminho de cada um. Mais ainda, aprendi as delícias de se apostar em um sonho de maneira decidida. Chegamos -juntos -até aqui. Esse escrito é nosso.Ao Vinicius Pizzimenti e Tamires Pizzimenti, pela reaproximação familiar que eu sempre sonhei.À "prô" Sílvia Helena, por ter me ensinado a ler, escrever e amar. À formação. Agradeço ao Ivan Ramos Estêvão, meu primeiro professor de Psicanálise, supervisor, orientador e parceiro de trocas tão fantásticas. Obrigado pelas respostas que não me deu, pela aposta em meu trabalho, minha clínica e em nossa produção conjunta. Obrigado, sobretudo, por ter topado a mudança da pesquisa já na metade de seu percurso. É um privilégio imenso ter você por perto. À Clarissa Metzger, por ter transmitido a Psicanálise com rigor, paciência e cuidado que levo em cada novo projeto que entro. Levo isso comigo -o que pude construir em seus grupos, e o que, hoje, sustento nos meus. Ao Cláudio Bastidas, pela simplicidade e carinho que tem em sua relação com a escuta. Ao Erich Montanar Franco, pela orientação de meu trabalho de conclusão de curso. À Angela Biazi, pelas supervisões, pelo rigor e cuidado com a teoria, sem, no entanto, fazer dela ferramenta de poder. Seu respeito às histórias dos pacientes, ao estilo de cada aluno nas apresentações, a preocupação com nossas angústias e ansiedades atravessaram toda esta pesquisa. À Renata Cromberg, pelo sorriso sempre generoso à ocasião de aulas tão densas e importantes sobre pulsão de morte, narcisismo e melancolia. Guardo com carinho nossos cafés, as partilhas e todo o afeto que nos circunda. À Miriam Debieux, por toda leveza em sua relação com assuntos tão densos, difíceis e importantes. Obrigado sobretudo pela atenção com meu projeto, aprendi muito com nossas conversas.Aos integrantes de meus grupos de estudos. Ana Lu, por ser a primeira e por ter trazido de brinde o Marco. Você é dos melhores presentes que tive a partir de meu processo de formação em Psicanálise. À Maria, o que dizer? Se "o tudo" existisse, deveria agradecer por ele. Já que não existe, por sua leveza e sorriso doce. À Daisy, por ser o exemplo. Por todo cuidado que tem com minhas perguntas, meus medos e desejos.Ao Adilson, pelo cuidado e desejo de saber. À Lilia, por ensinar tanto sobre a clínica e seu percurso tão decidido e singular. À Renata, por sua persistên...

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Tática, estratégia e política da psicanálise: situando caminhos possíveis para a direção do tratamento em saúde mental

Pizzimenti¹

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Promoting Citizenship and Access to the Right to Health: a Look of Caregivers

Soares

Moll

Ventura

2021

J. Psychosoc. Rehabil. Ment. Health

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O saber e a prática das cuidadoras no contexto da residência terapêutica

Araujo¹

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O presente estudo teve como objetivo analisar o saber e a prática das cuidadoras no contexto da residência terapêutica. Apoiou-se no referencial teórico da psicanálise. Trata-se de uma pesquisa descritivo exploratória com abordagem metodológica qualitativa, realizada em um Serviço Residencial Terapêutico, situado no interior paulista. Participaram do estudo doze cuidadoras que atuavam em cinco residências terapêuticas. Após a aprovação do estudo por um Comitê de Ética em Pesquisa com seres humanos, os dados foram coletados por meio de observação participante e entrevistas semiestruturada audiogravadas, complementadas pelo diário de campo, de abril a setembro de 2013. Os dados foram analisados, seguindo-se os pressupostos da análise de conteúdo temática. Da análise realizada, a partir dos textos produzidos, emergiram três categorias: Governança da Residência Terapêutica; A maternagem; O saber/fazer das cuidadoras. A primeira categoria, Governança da Residência revelou os diversos tipos de atividades realizadas pelas cuidadoras nas Residências, desde as atividades domésticas, de acompanhamento e encaminhamento dos moradores nas questões de saúde, e também nas atividades de lazer (festas, passeios e viagens); e como essas atividades repercutem na relação cuidador-morador. A categoria A maternagem revelou os sentimentos das cuidadoras mobilizados e atualizados pela relação transferencial com os moradores: amor, carinho, dó, raiva, saudade, medo. E como esse vínculo forte e positivo funciona como um norteador do processo de cuidado. A terceira categoria O saber/fazer das cuidadoras diz sobre a formação das cuidadoras, que operam inicialmente em sua prática a partir de um saber leigo, que permite um olhar para os moradores para além da doença e do diagnóstico, não técnico. Sendo assim, as cuidadoras se formam a partir de sua experiência de trabalho e de sua participação nas reuniões de equipe e de supervisão oferecidas pelo Serviço, onde se analisa e se compartilha as estratégias de cuidado encontradas, o não saber, as angústias, os acertos, os fracassos, entre outros.

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A função da psicanálise e o trabalho do psicanalista nos serviços residenciais terapêuticos

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