Desafios do ensino de psicologia clínica em cursos de psicologia

Abstract

Este artigo analisa os desafios e as dificuldades do ensino de Psicologia clínica em cursos de graduação em Psicologia a partir de dados coletados em pesquisa realizada na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Nota-se que a preparação para o exercício profissional deve ser desenvolvida pela maior articulação entre o arcabouço teórico para esse fazer profissional e a realidade em que o aluno irá atuar. Tomar a prática como eixo estruturante possibilita ao aluno aprender numa situação real com o cliente. Os sujeitos percebem a necessidade de mudanças na formação do psicólogo clínico. Os dados apontam a necessidade de reformulações curriculares que vão ao encontro do movimento que ocorre no ensino de Psicologia clínica, em que a práxis deve voltar-se para a articulação entre a clínica e o social. O novo profissional necessita compreender a clínica a partir de referenciais teóricos que contemplem a noção de subjetividade como resultante de uma construção social e histórica.

Acompanhantes terapêuticos na Grande Vitória, Espírito Santo, Brasil: quem são e o que fazem?

“…Não tinha uma abordagem em si; era o que o campo demandava." (P. 9) Tais resultados vão ao encontro da discussão de Abdalla, Batista e Batista 30 …”

Impacto das Diretrizes Curriculares Nacionais na Formação em Psicologia: Revisão de Literatura

“…De acordo com Bastos et al (2010), a área da saúde é, atualmente, a segunda área de maior inserção profissional do psicólogo, proporcionando uma significativa ampliação do espaço de atividades e contextos para inserção deste profissional. Os demais artigos incluídos nesta categoria reportavam-se a desafios relacionados à formação generalista e comprometida socialmente (Dantas, 2010), à relação teoria-prática na formação em Psicologia (Araldi, Maraschin, & Diehl, 2014), e ao ensino da prática clínica (Abdalla, Batista, & Batista, 2008;Pino, 2008).…”

Ensino de avaliação psicológica: dificuldades relatadas por uma amostra de docentes brasileiros

“…As preocupações com o ensino da Psicologia estão há muito tempo presentes na literatura PSI brasileira. Estudos em diferentes áreas problematizam a formação do psicólogo, a formação docente e os impactos das mudanças curriculares para o ensino da Psicologia como ciência e profissão (Abdalla, 2007;Abdalla, Batista, & Batista, 2008;Azzi, Almeida, & Ferreira, 2007;Bandeira, 2011;Del Prette, 1991;Fontoura & Silva, 2013;Gomes, 1996;Magalhães, 2013;Noronha, 2003;Rosa, 2001;Vilela, 2012). No geral, estes estudos discutem a necessidade de superar as diferenças ideológicas dentro dos cursos e áreas, a inclusão de uma integração mais consistente entre teoria e prática profissional e a adequação da formação às demandas em transformação no campo da Psicologia enquanto profissão.…”