O papel da avaliação CAPES no processo de internacionalização da Pós-Graduação em Educação no Brasil (2010-2016)

Abstract

Entre as diretrizes que se tornaram importantes para a pós-graduação nos anos 2000, inclusive aquela voltada para a área da Educação, está a internacionalização. Nesse sentido, a internacionalização passou a figurar com um dos elementos valorizados pelas políticas educacionais para a pós-graduação no Brasil. O objeto deste artigo se volta exatamente para o papel desempenhado pela CAPES, por meio do processo avaliativo que dirige, como indutora do processo de internacionalização da pós-graduação brasileira. O objetivo geral do trabalho é analisar que internacionalização vem sendo valorizada pelas políticas públicas, e seus desdobramentos para a área da Educação. Para tanto, são considerados os documentos que expressam tais políticas, e seus impactos para a pós-graduação em Educação, considerando principalmente a mobilidade docente e discente. Nessa direção, atestam-se as dificuldades decorrentes do fato de que a área Educação não é considerada prioritária no processo de internacionalização em curso, o que se expressa no pouco acesso a recursos para tal, ou a desvalorização da internacionalização Sul-Sul, aquela na qual a área é mais expressiva.

Trends in general and public health scientific output of authors affiliated to Brazilian institutions among high-impact and SciELO journals: 1995-2019

“…Nonetheless, it remains to be shown that authors affiliated to Brazilian institutions are doing this more than other countries. A plausible explanation may be related to participation in international networks, as there is evidence that CAPES has promoted a strong internationalization process 33 . It seems that international cooperation increases citations, as reported for Brazilian Space Science, but may not impact in the number of publications 26 .…”

Assessment of the Brazilian postgraduate evaluation system

“…Through the evaluation process, CAPES promotes the improvement and internationalisation of Brazilian graduate studies (Paiva and Brito, 2019). Initially, the evaluation was intended to guide the HEIs in constructing their stricto sensu graduate programs.…”

“…The Postgraduate Evaluation System in Brazil was implemented by Coordenação para Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) in 1976. The aim was to monitor developments, ensure quality, and induce improvement and internationalisation of Brazilian post-graduate programs (Paiva and Brito, 2019). The evaluation is also responsible for monitoring the institutions with federal authorisation to offer master's and PhD programs to train scientists and teachers (Guimarães and Almeida, 2012).…”

Reflexões (quase) antropofágicas sobre remunerações desiguais de docentes no Brasil e nos Estados Unidos da América (do Norte)

“…Os debates sobre a necessidade da internacionalização da pesquisa no Brasil têm sido intensos, especialmente pela incorporação de métricas relacionadas como componentes da avaliação nos Programas de Pós-Graduação, assim como por políticas específicas de fomento a partir das agências nacionais, especialmente da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) (PAIVA; BRITO, 2019).…”