Análise do conteúdo das provas da área de Ciências Contábeis: edições do Provão 2002/2003 e do ENADE de 2006

Abstract

Resumo: Este estudo tem dois objetivos. O primeiro é verificar se as provas da área de Ciências Contábeis do Provão de 2002/2003 e do ENADE/2006 incluíram os itens que representem adequadamente o domínio de conteúdo da área. O segundo objetivo é desenvolver uma análise crítica acerca destes testes de desempenho. Para tanto, empregou-se a técnica do grupo focal. Foram realizadas duas sessões de entrevistas junto a um grupo de especialistas da área, composto por docentes, estudantes de mestrado e doutorado. Os resultados evidenciam que na percepção dos participantes do grupo focal os exames podem ser considerados uma aproximação adequada do nível de conhecimento cognitivo da área, dado que os principais conteúdos foram avaliados pelos testes. Entretanto, na percepção dos participantes as questões dos testes não mensuraram adequadamente as habilidades, atitudes e comportamentos predeterminados pelas comissões de especialistas da área, nomeadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os participantes apontaram que o baixo desempenho dos estudantes possa estar relacionado à reduzida motivação para resolver a prova.

Factors affecting success in the professional entry exam for accountants in Brazil

“…This elaborated on, and approved, National Curricular Guidelines (Diretrizes Curriculares Nacionais) for undergraduate degrees in accounting offered by HEIs. Santos and Afonso (2016) concluded that the level of cognitive knowledge of the area (defined in the Directrizes Curriculares Nacionais) was appropriate; but that technical deficiencies became apparent in the construction of questions in the 2002 and 2003 ENC exams, and to a lesser extent in the 2006 ENADE exam. ENADE uses the overall score achieved by students to evaluate the quality of their degree (Barreyro, 2008).…”

“…H4: The pass rate in the CFC exam is related positively to the score candidates obtained in the ENADE. Santos (2012) used data from ENC in 2002, and ENADE in 2006, to conclude that younger students performed better in undergraduate accounting programs than older students. Similarly, Diaz (2007) found that younger students in undergraduate management, law and civil engineering performed better in ENC 2000 than older students.…”