como respuesta a la investigación interesada en conocer de qué manera la institución universidad incide en la producción de identidades profesionales docentes y de conocimiento en el contexto actual. Nos centramos en la comprensión de los procesos específicos de la vida universitaria enfocándonos en la relación, transmisión y apropiación del conocimiento a partir de entrevistas narrativas, (auto)biográficas, realizadas en profundidad, que nos permitieron registrar lo informal, lo intersticial, lo no documentado. El análisis de las entrevistas posibilitó el reconocimiento de una institución entre tiempos, es decir, una institución en la que se conjugan diferentes temporalidades: el pasado de tradición terciaria del Instituto Nacional de Educación Física y el presente del Profesorado Universitario en Educación Física. La propuesta universitaria requirió un cambio organizativo, administrativo, curricular, etc., de modo que necesitó de la creación de nuevas estrategias con relación a las experiencias de conocimiento producto de esta renovación. La inclusión de la educación física en la universidad puede leerse como una respuesta a la crisis de los años 90 causante del debilitamiento y acotamiento de la formación universitaria en general y la ruptura de tradiciones históricas del campo de la educación física.