Autonomía y heteronomía de la educación militar: Un análisis de los procesos de evaluación institucional en los institutos universitarios de las Fuerzas Armadas Argentinas

Abstract

A comienzos de los años 1990, las Fuerzas Armadas Argentinas tenían institutos universitarios que, además de ofrecer la tradicional formación básica y perfeccionamiento para sus oficiales, promovieron estudios para civiles y militares. A partir de una revisión de las principales recomendaciones de los pares evaluadores de la CONEAU en los procesos de evaluación institucional de los Institutos Universitarios de las Fuerzas Armadas, analizaremos las continuidades y cambios en el sistema de educación militar y sus grados de autonomía y heteronomía como resultado de su participación en esos procesos.

Propuestas para la acreditación de los institutos de las Fuerzas Armadas de Chile

“…Para el caso de España, se revisó a Romero (2014), Martínez (2016) y Olmos et al (2016); para EE. UU., se analizó lo planteado por Brown (2015) y Guzmán (2017), y finalmente para Sudamérica, se estudió lo señalado por Besio (2010), Soprano (2014) y Barreyro et al (2016). Con base en estas fuentes, se llegó a la conclusión de que la forma como están insertos los institutos militares en el contexto internacional es disímil, ya que hasta el momento no existe un estándar y, por ende, los modelos varían de país en país de acuerdo con sus propias necesidades, intereses, realidades y procesos históricos.…”

Dez anos de avaliação institucional (2006-2016): o que nos mostra a produção de conhecimento

“…Na categoria AI e mudança curricular foram encontrados três artigos COSTA;SOPRANO, 2014 Considerando as outras categorias aqui elencadas percebemos que a AI tem adquirido grande importância nos contextos universitários, como indicam os artigos que apontam mudanças curriculares nas IES a partir de resultados obtidos. Também ressaltamos, a partir das leituras empreendidas, a necessidade de que os processos de avaliação conduzidos pelas IES sejam realmente usados para o aperfeiçoamento das instituições e não apenas como instrumento de regulação e monitoramento que podem apenas servir de instrumentos punitivos para os cursos que de alguma maneira não contemplem os resultados almejados.…”