Participação discente nas publicações da pós-graduação: um estudo comparativo entre programas públicos e privados de administração

Abstract

Este estudo analisa a participação discente nas publicações de programas públicos e privados de pós-graduação em Administração brasileiros entre 2000 e 2008, bem como possíveis diferenças nas participações por tipo de publicação. Realizou-se um levantamento incluindo 2.995 publicações de 38 programas de pós-graduação em Administração, no intervalo entre 2000 e 2008, a partir de dados secundários da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Os resultados indicam que a participação discente nas publicações dos programas de pós-graduação em Administração é maior entre os programas de instituições de ensino superior (IES) públicas do que nas privadas ao longo da série. Já a participação em relação ao total publicado pelos respectivos segmentos é maior entre os programas de IES públicas no início do intervalo 2000-2008, mas se tornou não significativamente diferente nos últimos anos da série. A participação discente nas publicações dos programas de IES privadas está aumentando em uma razão maior do que a verificada em programas de IES públicas.

Artigos como avaliação discente em disciplinas de pós-graduação: instrumento educativo ou subsistema de linha de montagem?

“…We are dealing with a sensitive subject for students and professors shedding light to a situation in which some professors take the opportunity to fulfill their interest trough power (ESCOBAR and VERDINELLI, 2010;SOUZA and REINERT, 2012). It is important to make clear that the reflection upon the "assembly line" presented here does not presuppose a generalization or an accusation to professors who use papers as a means of assessment in their courses.…”