The pursuit of prestige: the distribution of talented students in Chile's universities

Abstract

Resumo: Prestígio é um capital valorizado por instituições acadêmicas. Embora seja difícil de medir ou mesmo de estabelecer os seus componentes, não há dúvidas de que um corpus de estudantes talentosos é um dos ativos das instituições de ensino superior. Para a admissão dos alunos nas universidades do Chile, um sistema de avaliação nacional é utilizado e, portanto, as universidades concorrem para captar os melhores alunos. Além disso, existem subsídios financeiros estatais associados a esse atributo. O uso deste indicador de transferência financeira como um meio de medir esta parte da "riqueza" acadêmica das instituições é proposto. Ao utilizar o conhecido índice de Gini, a sua distribuição é analisada. Para efeito de comparação, também propõe-se o uso de outro indicador de "riqueza" com base nos resultados oficiais de um processo de acreditação nacional. Os resultados mostram um sistema claramente tendencioso medido pelos dois parâmetros mencionados, sem qualquer correlação significativa entre si. Possíveis causas desse comportamento são discutidos Palavras-chave: Educação Superior no Chile. Índice de Acreditação, Indice de Gini. A BUSCA PELO PRESTÍGIO: A DISTRIBUIÇÃO DE ESTUDANTES TALENTOSOS NAS UNIVERSIDADES DO CHILEAbstract: Prestige is a valued capital for academic institutions. Although it is difficult to measure it or even to establish its components, there are no doubts that a talented corpus of students is one of the assets of higher education institutions. For students' admission in Chilean universities, a national grading system is used and therefore, universities compete in capturing the best students. In addition, there are state financed subsidies associated to this attribute. The use of this financial transfer indicator as a mean to measure this portion of academic "wealth" of the institutions is proposed. By using the well known Gini index, its distribution is analyzed. For the sake of comparison, we also propose the use of another "wealth" indicator based on the official results of a national accreditation process.The results show a clearly biased system measured by the two before mentioned parameters with no significant correlation within them. Possible causes for this behavior are discussed.

La irrupci�n del marketing como estrategia para capturar estudiantes: publicidad y avisaje en la ed

“…A su vez, hay que señalar que las universidades (públicas o privadas) que logran atraer a sus aulas a los 20.000 estudiantes con mejor puntaje de los cerca de 200.000 que anualmente egresan de la enseñanza media y rinden la Prueba de Selección Universitaria (PSU) reciben, a través de un mecanismo llamado Aporte Fiscal Indirecto (AFI), una subvención monetaria del Estado por cada uno de esos alumnos y en directa proporción con sus rendimientos. La captura de buenos estudiantes es una estrategia de posicionamiento de las instituciones (Wörner, 2011) y -a través del mecanismo de pares (peer effect)-, conlleva un incremento de prestigio (Andrade et al, 2009). Atraer a los mejores estudiantes es una cuestión financiera y de marketing.…”

“…Esto muestra la alta desigualdad que presenta el sistema universitario chileno. En un trabajo anterior (Wörner, 2011) se había hecho presente esta característica, usando como indicador los puntajes de ingreso para obtener el subsidio estatal llamado Aporte Fiscal Indirecto (AFI).…”

“…Aparte de lo establecido en este trabajo sobre los ingresos presupuestarios, hay en la misma clasificación de Aequalis, una diferencia marcada por su tipología: 17 universidades pertenecen a las tres primeras clasificaciones y 41 están en los grupos entre IV y VII. Por otro lado, trabajos anteriores, Wörner (2009Wörner ( , 2011, indican también esta característica para los aportes estatales directos a las universidades tradicionales y para la distribución de alumnos con mejores puntajes en las pruebas de selección.…”

Segmentación y clasificación de las universidades en Chile: desventajas de inicio y efectos de las políticas públicas de financiamiento

“…Albatch [33] ha señalado que los rankings son inevitables y probablemente necesarios en el competitivo mercado académico del siglo XXI, y cómo estos juegan un papel relevante en sus estrategias comerciales [29], influyendo en la selección por parte del alumnado donde cursar sus estudios. Una de las estrategia de posicionamiento en este mercado educacional por la que las universidades apuestan es la captura de buenos estudiantes [34], ya que ello conlleva, por el mecanismo de pares, al incremento del prestigio y, por lo tanto, a la atracción de nuevos buenos estudiantes. Las universidades compiten o bien por prestigio o "reputación" o bien por volumen o "cantidad de alumnos" [2].…”

“…Al existir una clara conexión entre el nivel socioeconómico de los alumnos y sus resultados en las pruebas de selección, la operación del AFI es socialmente regresiva, y es análogo a la alta desigualdad y segregación que presenta el sistema universitario chileno. En un trabajo anterior, Wörner [34] había hecho presente esta característica. En efecto, según antecedentes provistos por el MINEDUC [47], alrededor de 42% de los alumnos que obtiene AFI proviene de colegios privados pagados, 58% proviene de colegios subvencionados y municipalizados, con una concentración del 55% en la Región Metropolitana.…”