A produção do conhecimento científico: relação sujeito-objeto e desenvolvimento do pensamento

Abrantes, Angelo Antonio; Martins, Lígia Márcia

doi:10.1590/s1414-32832007000200010

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“…Além disso, os conhecimentos produzidos nas instituições de ensino devem considerar que o sujeito não aprende somente com uma parte do seu corpo, o homem não é constituído nem só da razão, nem tampouco só da emoção, mas da inter-relação dessas dimensões humanas. Nesse sentido, "o conhecimento não emana nem do polo concreto, representado pelo objeto (realidade), nem do polo abstrato, representado pelo sujeito (pensamento), concentrando-se no movimento entre estes polos" (ABRANTES;MARTINS, 2007, p. 315-316).…”

Section: Diante Dessas Concepções Enfatiza-se Queunclassified

A Ação Docente Na Educação Infantil À Luz Da Corporeidade

Gualberto

Couto

2019

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Este estudo teve como objeto investigar a ação docente na educação infantil à luz da corporeidade, com professoras de escolas públicas e particulares de Santarém – Pará. Desenvolveu-se uma pesquisa de campo, com uma abordagem qualitativa. As técnicas utilizadas foram: observação não participante e entrevista semiestruturada com 08 professoras da educação infantil. Os resultados permitem concluir que as práticas docentes de 07 participantes não estão em conformidade com o que se constata nas produções teóricas realizadas, refletindo assim na promoção de ações reproduzidas. Desta forma, torna-se fundamental que os professores de educação infantil se mantenham em constante aprendizado, considerando a complexidade que envolve a atividade de ensinar.

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Section: Diante Dessas Concepções Enfatiza-se Queunclassified

A Ação Docente Na Educação Infantil À Luz Da Corporeidade

Gualberto

Couto

2019

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“…A construção práxica [sic] do conhecimento nos remete, portanto, à realidade histórica a se conhecer, visto que os indivíduos se desenvolvem em relações de apropriação da história contida nos objetos produzidos pelo homem e nas relações estabelecidas entre eles na base de tais produções (ABRANTES;MARTINS, 2007, p. 315).…”

Section: Preservação Digital Em Repositórios Institucionaisunclassified

Preservação digital em repositórios institucionais: práticas na região Sudeste do Brasil │ Digital preservation in institutional repositories: practices in Southeastern Brazil

Weitzel¹,

Mesquita²

2015

Liinc Rev.

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RESUMO Tem por objetivo a identificação das boas práticas de preservação digital aplicada aos repositórios institucionais (RIs), em instituições públicas de ensino e de pesquisa na região Sudeste do Brasil. Ressalta o papel da política de preservação digital nas práticas de preservação. Utiliza a pesquisa documental como método de coleta de dados nos RIs selecionados, e questionário de perguntas fechadas aplicados às instituições. Realiza análise quantitativa dos resultados, destacando as divergências aferidas entre os resultados das pesquisas. Estabelece, baseado na literatura e nos resultados obtidos, subsídios para o desenvolvimento de política de preservação digital.Palavras-chave: Preservação Digital; Repositório Institucional; DSpace; Estratégias de Preservação Digital.ABSTRACT Aims to identify good practices of digital preservation applied to institutional repositories (IRs) in public institutions of education and research in the Southeast of Brazil. Highlights the benefits of digital preservation policy in the establishment of preservation practices. It is based on documental research methods such as data collection in selected IRs, and questionnaires in a closed questionnaire format, applied to institutions. Based on the technical literature and research results, it establishes a contribution towards the development of digital preservation policy.Keywords: Digital Preservation; Institutional Repository; DSpace; Digital Preservation Strategies

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“…The unilateral approach present in concepti ons that excessively emphasize practi ce and leave aside the theory is stressed here (19) :…”

Section: Implications In Healthcare Practicesmentioning

confidence: 99%

Revisão sistemática de teorias: uma ferramenta para avaliação e análise de trabalhos selecionados

Soares

Yonekura

2011

Rev. esc. enferm. USP

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The objective of this study is to report on the experience of constructing and using an instrument to collect and analyze theoretical-methodological references of studies, in systematic literature reviews. The goal is for researchers to have available an instrument that is appropriate for evaluating the studies that present their theoretical foundations, and for health professionals to have access to the theoretical explanations for study results and their applications in the practice of health care. The dissociation of theory from practice may lead to a lack of motivation at the work site and practices of repeating procedures without any awareness of the underlying concepts that base the interpretation of a health-disease phenomenon. Therefore we call on researchers to conduct reviews on the theoretical foundations of certain health-disease phenomena and we propose questions related to the inclusion criteria, critical appreciation and data extraction to be addressed in instruments.

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A produção do conhecimento científico: relação sujeito-objeto e desenvolvimento do pensamento

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A Ação Docente Na Educação Infantil À Luz Da Corporeidade

A Ação Docente Na Educação Infantil À Luz Da Corporeidade

Preservação digital em repositórios institucionais: práticas na região Sudeste do Brasil │ Digital preservation in institutional repositories: practices in Southeastern Brazil

Revisão sistemática de teorias: uma ferramenta para avaliação e análise de trabalhos selecionados

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