Ensino médico: o que sabemos?

Abstract

De acordo com os fatos históricos, o treinamento profissional no ensino médico começou com o aprendizado informal sob orientação de um médico prático. A relação mestre-discípulo é o meio pelo qual os docentes de uma Faculdade de Medicina adquirem, usualmente, suas habilidades em ensino. Passamos das tutorias da época de Sócrates (469-399 a.C.), quando pelo questionar estimulava seus alunos a descobrir respostas a suas próprias perguntas, para a época das aulas magistrais, necessária devido ao aumento crescente de alunos desejosos de se tornarem médicos. Na maioria das escolas médicas tem predominado o "método tradicional de ensino", centrado, principalmente, no professor. Atualmente, tem-se enfatizado a necessidade da prática de um ensino mais centrado no aluno.

O Programa de Estágio Monitorado na pós-graduação lato sensu em medicina do trabalho

“…Na Medicina, tradicionalmente, esse processo decorre por meio da relação professor-aluno, com características centradas no ensino-aprendizagem a partir da perspectiva do tutor baseada na memorização e repetição. Contudo, estudos demonstram a evolução desse processo, introduzindo-se o conceito de que o conhecimento deve ser construído pelo aluno, mais do que aprendido por ele 2,3 . Escolas médicas já introduziram nova metodologia, aplicando à educação o ensino científico por meio da prática.…”

“…Escolas médicas já introduziram nova metodologia, aplicando à educação o ensino científico por meio da prática. Desde a realização da anamnese com o paciente, executando o exame físico e estruturando o delinear do caso, o aluno conduz seu processo de aprendizagem, sendo o professor um facilitador e orientador da ação educativa 2,4,3 . O conteúdo selecionado e programado pelo tutor tem uma perspectiva construtivista, tendo por base competências básicas para o exercício da profissão.…”

Experiência Pedagógica em Patologia na Faculdade de Medicina da UFC

“…O autoaprendizado pode ser facilitado pela metodologia de ensino em pequenos grupos e assistido por computadores, favorecendo o processo de autoavaliação 3 .…”

Interdisciplinaridade na Graduação em Enfermagem: um processo em construção

“…Na época instituiu-se um curso que daria origem, em 1922, à Escola de Enfermeiras do Departamento Nacional de Saúde Pública, atualmente escola Ana Nery, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, implantando no Brasil o sistema de ensino em moldes modernos (3) . Sob a influência do modelo Flexineriano, que serve de fonte para a reorganização do ensino médico nos EUA (4) são incorporadas as ciências básicas no ensino, ao lado da valorização do treinamento profissionalizante ancorado na assistência, que resultaria, posteriormente, na segmentação dos currículos em ciclos básico e profissionalizante.…”