Repositórios Educacionais: estudos preliminares para a Universidade Aberta do Brasil

Abstract

Esta pesquisa tem como proposta refletir sobre a criação de um modelo de estruturação e catalogação dos metadados para Repositórios Educacionais Abertos. De caráter exploratório e descritivo, a pesquisa utiliza de revisão bibliográfica e documental pertinente para a fundamentação e o tratamento analítico do corpus do trabalho. A pesquisa foi realizada em duas situações complementares: a) o levantamento e a análise dos principais padrões de metadados (MARC 21, Dublin Core, LOM/IEEE e a ISO 19788-2), com o intuito de definir os principais campos descritores aplicáveis para Repositórios Educacionais Abertos; e b) identificação dos campos descritores utilizados no Sistema Universidade Aberta do Brasil. Por meio da análise dos padrões de metadados e da identificação dos campos descritores utilizados foram identificados dois cenários: o primeiro, macro, caracteriza-se pela relação intra e extra-institucional de Repositórios Temáticos e Institucionais; o segundo, micro, baseado nos metadados descritores das unidades didáticas. Verifica-se a interdependência entre o cenário macro e micro, e a necessidade da utilização de mecanismos de padronização e controle. O modelo resultante da análise discute a uniformização no uso de vocabulários controlados para uso no maior número possível de campos, a criação de Conselhos Editoriais Temáticos, o estabelecimento de vínculos de dependência

A percepção da importância de Controles de segurança da informação em hospitais públicos brasileiros - DOI: 10.3395/reciis.v7i2.688pt

“…Consideram-se recursos educacionais abertos (REA) aqueles que tornam materiais digitalizados para fins educativos e investigativos disponíveis para uso, reuso, adaptação e compartilhamento, de forma livre 23 . Sendo assim, a FMCSV favorece o intercâmbio de casos e de relatórios de avaliação para salientar os avanços, os nós críticos e os desafios futuros entre os parceiros dos municípios partícipes dos PIL.…”

Produção científica sobre repositórios de recursos educacionais abertos no ensino superior em bases de dados

“…No âmbito do movimento de acesso aberto, surgem iniciativas de repositórios educacionais que trazem como proposta a disponibilização de recursos educacionais abertos (REA) que consistem em materiais de ensino, aprendizagem e investigação, que servem como suporte às atividades de ensino e pesquisa. "A iniciativa pioneira do uso de recursos educacionais abertos foi o Massachussetts Institute of Technology (MIT), que em 2001 começou a disponibilizar os materiais educacionais dos seus cursos disponíveis de forma gratuita na internet" (UNESCO, 2009 apud RODRIGUES;TAGA;VIEIRA, 2011, p. 183) Nessa mesma direção, os estudos sobre usabilidade e os fatores que influenciam na adoção de repositórios educacionais pelos usuários são ainda em número insuficiente, enquanto as pesquisas sobre o quanto e como esses repositórios são frequentemente usados indicam que eles são pouco utilizados (RODÉS-PARAGARINO; GEWERC-BARUJEL; LLAMAS-NISTAL, 2016). Sendo assim, é preciso compreender o modus operandi dos repositórios educacionais e os desafios encontrados para o seu desenvolvimento e utilização, o que demanda mais estudos.…”

Características de repositório educacional aberto para usuários de língua brasileira de sinais

“…Isso se deve em parte ao uso crescente da Internet em atividades de ensino e ao acesso rápido ao grande número de materiais disponibilizados online. Segundo Rodrigues et al (2011), as iniciativas de Recursos Educacionais Abertos podem abranger cursos e conteúdos abertos, ferramentas de software livre, materiais abertos para aprendizagem eletrônica construídos por docentes, repositórios de objetos de aprendizagem e cursos completos.…”