Ensinar com ética

Abstract

Resenha Landrum, R.E., & McCarthy, M.A. (eds)(2012). Teaching Ethically: Challenges andOpportunities. Washington, DC: American Psychological Association, xii+ 214p.O livro foi organizado por R. Eric Landrum e Maureen A. McCarthy, professores-doutores que exercem a docên-cia em universidades americanas, atuam em sociedades científicas e são produtores científicos com grande contribuição. Contaram com o apoio de outros doutores. Focam predominantemente o docente universitário, mas buscam raízes e indicam também a necessidade de formação éti-ca em docência e pesquisa do professor. O livro focaliza o professor de Psicologia, mas a matéria aplica-se a docentes de todas as áreas. São ao todo dezessete capítulos organizados em quatro partes: 1) Preocupações pedagógicas (seis capítu¬los); 2) Comportamento dos estudantes (dois capítulos); 3) Considerações sobre classes diversificadas (três capítulos); e 4) Comportamento da instituição (seis capítulos). Há ainda uma introdução escrita pelos editores em que estes apresentam o livro e um índice de conteúdos e de autores que é muito útil. A bibliografia de suporte dos vários capítulos é atual, pertinente e de reconhecido valor.O primeiro capítulo da primeira parte foi redigido por Pusateri, e descreve como ético o professor que: a) evidencia isto propiciando um ensino eficiente; b)-busca ativamente melhorar e atualizar-se no conteúdo da matéria, na pedagogia e em métodos de avaliação da aprendizagem; c)-focaliza o que ensina dentro do contexto da programação geral; d)-colabora com os colegas. A seguir, Swenson e McCarthy, focam a ética na escolarização da pesquisa sobre ensino -aprendizagem que deve ser atividade obrigatória para todos os envolvidos no ensino. Saville trata da avaliação e dos modelos éticos. Já Weiten, Halpern, Burnstein focam a relação entre livro e ética, assunto pouco pesquisado, mas já suficiente para considerar ser ético não duplicar material, decidir não adotar livros, testar os textos a serem indicados, etc.Elison-Bowers e Snelson tratam da ética nos cursos online como a necessidade de pagar para usar os textos editorados. Apontam a necessidade de mudanças na prática docente. A questão de autoria pode ser resolvida escrevendo-se textos novos com a autorização do autor para citar obras suas, com o que se estará respeitando a lei. Já Gurung analisa o fato de que o ensino-aprendizagem e o consumo de conhecimento só são éticos se baseados em evidências decorrentes de pesquisas neste nível ou de revisões sistemáticas ou cientométricas da produção quer de conteúdo quer pedagógica. Se o professor não pesquisa evidências pode usar tecnologias que resultaram de estudos publicados, mas com muita cautela.O capítulo sétimo dá início à análise do comportamento ético dos alunos e foi redigido por Prohaska, que focaliza como problemas básicos o colar e o plagiar, incluindo-se no último caso o autoplágio. Lembra que as novas tecnologias têm se mostrado muito úteis na confirmação de plágio. São oferecidas estratégias para encorajar a ética no