Utilização de recursos mediacionais para a identificação de estressores em pré-escolares

Abstract

Compreender aspectos relacionados ao estresse infantil por meio do uso de recursos mediacionais foi o objetivo do presente estudo. Os dados foram oriundos de entrevistas com as mães de pré-escolares; da aplicação da escala sobre fontes estressoras na infância; da observação da rotina institucional; da elaboração de um recurso mediacional (kit) e do conhecimento dos critérios mediacionais utilizados pela pesquisadora, de acordo com o Programa Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers - MISC. Os resultados junto às mães foram incongruentes com os obtidos junto às crianças, já que aquelas apontaram um grande número de estressores e, das dezesseis crianças participantes, apenas uma apresentou sintomatologia indicativa de estresse. O instrumento pode ser utilizado para conhecer o que as crianças sabem sobre o estresse e, simultaneamente, intervir, possibilitando a expressão da criança acerca dos estressores. Novos estudos deverão ser efetivados, buscando compreender a dissonância dos dados das mães com os obtidos pelas crianças.

Intervenção Psicoeducativa na Prevenção do Stress na Infância: a Formação de Educadores

“…Estas pesquisas identificaram como comportamentos indicadores de stress, a rejeição por pares, a ansiedade na separação e as atividades escolares (Murray, & Harrison, 2005). Colocam também em evidência a formação dos futuros Educadores (Onchwari, 2010), que deverão reforçar as suas competências, de modo a lidarem melhor com o stress dos alunos e a compreenderem o stress em fases precoces, o qual deverá ser continuamente investigado (Vectore, & Zumstein, 2010). A formação de Educadores/Professores e Psicólogos deverá ser orientada para uma perspetiva de life span do desenvolvimento e à extensão da duração da vida (Jardim, & Pereira, 2016).…”