Estudo correlacional entre interesses profissionais e vivências acadêmicas no ensino superior

Abstract

ResumoO construto interesse profissional é um dos avaliados quando da realização de processos de Orientação Profissional, embora ainda existam lacunas em sua definição e poucas pesquisas sobre o construto com estudantes universitários e sobre sua relação com sucesso acadêmico. O presente estudo teve como objetivo analisar as relações entre interesses profissionais e vivências acadêmicas de estudantes universitários nos primeiros e últimos semestres de dois cursos (Administração e Direito). Participaram 159 estudantes universitários, com idade entre 17 e 51 anos.Os instrumentos utilizados foram a Escala de Aconselhamento Profissional (EAP) e o Questionário de Vivências Acadêmicas -reduzido (QVA-r).Os resultados apontaram diferença de média significativa entre os cursos, nos dois instrumentos, sendo que apenas o QVA-r se diferenciou com relação aos semestres. Correlações positivas e significativas entre a preferência por atividades burocráticas e das ciências humanas e sociais com as vivências nos âmbitos da carreira e do estudo foram encontradas. Palavras-chave:Avaliação Psicológica, interesses, estudantes universitários, orientação profissional. Exploratory study between vocational interests and academic existences in Higher Education AbstractThe vocational interest is one of the appraised constructs when accomplished to the vocational guidance process, although it is possible to confirm that there are gaps in its definition, and a small number of researches investigating it in the college students and their relations to academic success. The present research had as objective analyzing the relations between vocational interests and academic existences of college students, in the first and last semesters of two courses (Administration and Advocacy). The participants were 159 college students, between 17 and 51 years old. The instruments applied were "Escala de Aconselhamento Profissional" (EAP) and "Questionário de Vivências Acadêmicas" (QVA-r).The results showed a significant mean difference among the instruments regarding to the course, and only QVA-r showed differences between the students of first and last semesters. Positive and significant correlations between bureaucratic and social/humanistic sciences activities with career and study existences were found.Keywords: Psychological Assessment, interests, college students, vocational guidance. Estudio de exploración entre intereses profesionales y vivencias académicas en la enseñanza superior ResumenEl concepto Interés Profesional es uno de los evaluados cuando se realizan procesos de Orientación Profesional, aunque existan vacíos en su definición y pocas investigaciones sobre este concepto con estudiantes universitarios y acerca de su relación con el éxito académico. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las relaciones entre intereses profesionales y vivencias académicas de estudiantes universitarios en los primeros y últimos semestres de dos facultades (Administración y Derecho). Participaron 159 estudiantes universitarios, con edades entre 17 y 5...

Vivências acadêmicas e empregabilidade de universitários em final de curso

“…Estas dimensões estão relacionadas à escolha e às expectativas de carreira, bem como à busca de ajuda e relacionamentos com colegas e amigos. Em outros estudos, a dimensão Carreira foi também a que obteve maior pontuação (Igue et al, 2008;Noronha et al, 2009;. As percepções positivas relacionadas à profi ssão são adequadas ao momento do curso, como apontam Teixeira, Castro, et al (2007), quanto mais o estudante se aproxima do fi m do curso, a tendência é de que a identifi cação e o compromisso aumente.…”

“…As percepções positivas relacionadas à profi ssão são adequadas ao momento do curso, como apontam Teixeira, Castro, et al (2007), quanto mais o estudante se aproxima do fi m do curso, a tendência é de que a identifi cação e o compromisso aumente. Quanto à dimensão Interpessoal, esta também se sobressaiu em outros trabalhos que investigaram os cursos de Administração ou de Psicologia (Igue et al, 2008;Noronha et al, 2009;Schleich, 2006), a facilidade para lidar com pessoas parece ser uma característica dos indivíduos que escolhem profi ssões dessas áreas, ao mesmo tempo, tais profi ssões requerem essa habilidade (Holland, 1997).…”

“…Resultados semelhantes foram obtidos por Igue et al (2008), Noronha et al(2009) e Schleich (2006. A partir dessa observação, pode-se pensar que os gestores educacionais devem fi car atentos, pois a integração à instituição e o conhecimento de seus serviços podem favorecer o desenvolvimento profi ssional dos estudantes, bem como a entrada de novos alunos por meio da divulgação feita pelos egressos.…”

“…Distintamente de outros estudos (Campos, 2011;Noronha et al, 2009), neste não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os cursos nas dimensões de ambas as variáveis investigadas. Neste caso, não foi possível inferir preparação diferenciada entre os cursos para o mercado de trabalho como propôs Campos (2011), contudo a amostra do presente estudo não foi tão diversifi cada quanto a utilizada na pesquisa da referida autora.…”

“…Algumas pesquisas investigaram as vivên-cias acadêmicas de estudantes universitários utilizando as versões do QVA, além de explorar associações com outras variáveis, tais como curso frequentado, semestre do curso, relações familiares e interesses profi ssionais (Igue, Bariani, & Milanesi, 2008;Lemos, 2010;Noronha, Martins, Gurgel, & Ambiel, 2009;Schleich, 2006;Soares, Baldez, & Mello, 2011;Teixeira, Castro, & Piccolo, 2007). Para ilustrar como o nível de adaptação acadêmica se apresenta em relação aos cursos e momento da formação, são descritos alguns estudos.…”