Koppitz e Bender - Sistema de Pontuação Gradual: comparação entre sistemas de avaliação

Abstract

O objetivo do presente trabalho é comparar os sistemas de correção Koppitz e o B-SPG. Usou-se como amostra 85 protocolos de crianças de seis a dez anos que foram encaminhadas à Clínica-Escola de Psicologia de um centro universitário do sul de Minas Gerais. Os resultados evidenciam que os dois sistemas medem construtos similares, pois houve correlação positiva e significativa entre os escores de ambos. As correlações foram positivas e significativas com a idade, porém o sistema B-SPG obteve melhor condição de agrupamento. Em relação às queixas somente as dificuldades escolares conseguiram correlação positiva significativa para ambos os sistemas. A comparação dos critérios indica que os sistemas possuem sensibilidade para captar a imaturidade visomotora, com maior destaque ao B-SPG por possuir capacidade de identificar a qualidade do erro.

Desenvolvimento percepto-motor em crianças abrigadas e não abrigadas

“…Embora o B-SPG seja um sistema de avaliação recente, os resultados das pesquisas com ele realizadas têm apontado para sua sensibilidade na captação de diferenças entre os participantes dos estudos ao se analisar diversos construtos (Bartholomeu, 2006;Carvalho, 2006;Néri, 2005;Noronha & Mattos, 2006;Pacanaro, 2007;Santos, 2006;Santos & Jorge, 2007;Suehiro & Santos, 2005;Suehiro & Santos, 2006;Vendemiatto, 2007). Dentre esses estudos, poucos têm se dedicado a avaliação de grupos considerados como minoritários, como é o caso de crianças abrigadas (Néri, 2005;Pacanaro, 2007;Vendemiatto, 2007), assim como a comparação do desempenho desses indivíduos com o de representantes da população geral.…”

“…Vários estudos realizados com base nesse novo sistema têm evidenciado sua sensibilidade para captar não apenas a maturidade percepto-motora, mas as habilidades específicas a ela associadas em diferentes amostras, como em crianças com deficiências auditivas, com síndrome de Down, com dificuldadades de aprendizagem, por exemplo (Bartholomeu, 2006;Carvalho, 2006;Néri, 2005;Noronha & Mattos, 2006;Pacanaro, 2007;Santos, 2006;Santos & Jorge, 2007;Suehiro & Santos, 2005;Suehiro & Santos, 2006;Vendemiatto, 2007) Neri (2005), por exemplo, não verificou diferenças significativas de desempenho no B-SPG entre crianças surdas e ouvintes, independentemente de sua idade e quando comparadas com crianças da mesma idade. No entanto, quando as comparações foram feitas entre crianças surdas e ouvintes mais novas, a autora observou que as surdas de 11 anos obtiveram resultados significativamente melhores apenas em relação às ouvintes de seis anos.…”

Correction systems of the Bender Visual-Motor Gestalt Test: A systematic mapping of the literature

“…The Koppitz System was compared to both the B-SPG and SCQ. Porto and Mattos (2006) identified a high correlation between the B-SPG and the Koppitz System (r = .82). , and Chan (2000) compared the performance of the Koppitz and SCQ systems concerning arithmetic, reading, and language skills in primary school children, and in all situations the SCQ performed better.…”

Teste de Bender – sistema de pontuação gradual: scoping review

“…Parte dos estudos que buscaram por evidências de validade com base na estrutura interna compararam o método de correção do B-SPG com o Sistema de Koppitz (Noronha & Mattos, 2006), o Sistema de Classificação Global (Soto, 2011) e com o Método Qualitativo de Bender (Valderas et al, 2017). Com o objetivo de verificar se os escores obtidos a partir do B-SPG poderiam apresentar diferenças na interpretação dos resultados, a depender do método de correção utilizado, Noronha e Mattos (2006) realizaram a análise de correlação r de Pearson e encontraram resultados significativos, cujos índices variaram de r = 0,69 a r = 0,78 e a magnitude foi de moderada a forte.…”