Autoconceito e desempenho de universitários na disciplina estatística

Silva, Marjorie Cristina Rocha da; Vendramini, Claudette Maria Medeiros

doi:10.1590/s1413-85572005000200008

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 24 publications

(24 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…No entanto, as últimas três subescalas da STARS estão relacionadas com a percepção que os alunos têm sobre a aplicação da estatística, o autoconceito dos alunos e a percepção do professor. (Silva, Brito, Cazorla, & Vendramini, 2002;Silva, Cazorla, & Brito, 1999;Vendramini & Brito, 2001;Vendramini, Silva, & Dias, 2009) e sobre autoconceito estatístico (Silva & Vendramini, 2005 …”

unclassified

Evidências de Validade da Escala de Ansiedade em Estatística em Alunos da Psicologia

Hernández

Santos

Silva

et al. 2015

Psicol. cienc. prof.

View full text Add to dashboard Cite

Os alunos da Psicologia, com frequência, percebem o estudo da estatística e os dados quantitativos como obstáculos intransponíveis que mobilizam considerável ansiedade. Esta investigação teve como objetivo adaptar e gerar evidências de validade e fidedignidade para uma versão brasileira da Escala de Ansiedade em Estatística. Foram coletados dados com 397 estudantes de Psicologia, de ambos os sexos, nos campi de quatro universidades públicas e privadas do Rio de Janeiro/RJ. Os escores dos participantes foram submetidos à análise fatorial exploratória e confirmatória. Os resultados obtidos apresentaram evidências de validade fatorial e de consistência interna ao instrumento. Também foram apuradas diferenças estatísticas significativas nas medidas de ansiedade entre os sexos dos estudantes, entre as instituições e entre aqueles alunos que cursaram ou não a disciplina de estatística. Estes achados foram comparados com estudos realizados anteriormente com o instrumento. Concluiu-se que esta medida de ansiedade estatística poderá ser útil para a pesquisa psicológica fornecendo subsídios para o ensino e aprendizagem da estatística nos cursos de Psicologia.

show abstract

unclassified

Evidências de Validade da Escala de Ansiedade em Estatística em Alunos da Psicologia

Hernández

Santos

Silva

et al. 2015

Psicol. cienc. prof.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Logo, suas expectativas de resultados são negativas. No caso específico de as expectativas de resultados apresentarem-se de maneira negativa, observa-se uma convergência com a síndrome do impostor Vendramini (2005)…”

unclassified

Síndrome do impostor e auto-eficácia de minorias sociais: alunos de contabilidade e administração

Matos¹

View full text Add to dashboard Cite

Aos colegas de trabalho, em especial, Marcelo, pela empatia com a qual tratou meu mestrado e Luciano, pelo apoio. À Silvia e Regiane, pela amizade; sem dúvida nossos momentos de descontração trouxeram-me serenidade nesta etapa final. Ao meu pai e à Nadir, pela complacência em entender minhas ausências nas reuniões familiares. À minha irmã, Cristiane, e ao Rafael pelos incontáveis momentos de ajuda. Ao Rodrigo e ao Enzo devo agradecer pela simples razão de existirem em minha vida. Vocês são meu porto seguro, meu ancoradouro. Cada momento que passamos juntos é sem dúvida, único e especial. Amo vocês hoje e sempre! Por fim, mas não menos importante, a Deus, que me permitiu chegar até aqui. v Por vezes sentimos que aquilo que fazemos não é senão uma gota de água no mar. Mas o mar seria menor se lhe faltasse uma gota. Madre Teresa de Calcutá vi vii RESUMO O Brasil é comumente associado ao país da diversidade. Seja ela de cunho cultural, histórico, racial ou social, fato é que a diversidade existe em larga extensão no país, inclusive nos meios acadêmicos. Na academia, tal como na sociedade, a inserção de indivíduos diferentes acarreta estranhamento e atitudes preconceituosas. Este preconceito, por sua vez, influencia o desempenho acadêmico do estudante, pois a literatura revela que quanto maiores o preconceito e a discriminação do corpo docente da escola, menores são as notas do aluno. Alguns outros estudos têm procurado identificar a relação entre o desempenho acadêmico e a crença de auto-eficácia. A auto-eficácia pode ser definida como a crença do indivíduo sobre a sua capacidade de desempenho em atividades específicas. São quatro as fontes de desenvolvimento da auto-eficácia: experiências positivas; experiências vicárias; estados fisiológicos e emocionais das pessoas; e persuasão verbal. Das quatro fontes, as experiências positivas são, segundo a literatura, a mais importante e impactante no desenvolvimento e manutenção da auto-eficácia. A Síndrome do Impostor, também chamada de Fenômeno Impostor, tem sido exaustivamente estudada no cenário internacional sob os mais diversos aspectoseducacionais, emocionais, profissionais etc. Os impostores, assim chamados os portadores da síndrome do impostor, não acreditam que são inteligentes, acreditam que as outras pessoas superestimam suas capacidades, mesmo que as evidências apontem que sejam altamente capazes, e atribuem as suas realizações à sorte ou esforço demasiado. Uma vez que as pessoas são influenciadas mais pela forma como elas lêem suas performances de sucesso, do que pelo sucesso, por si só, as teorias da auto-eficácia e a síndrome do impostor convergem na medida em que a teoria da auto-eficácia apresenta relação com a avaliação dos resultados das ações e a síndrome do impostor, na atribuição do sucesso ou fracasso à capacidade ou ao esforço. Esta pesquisa investigou a influência do fenômeno impostor e da auto-eficácia no desempenho acadêmico dos alunos minoritários, assim entendidos os estudantes bolsistas, principalmente do ProUni e ENADE, dos cursos de Ciências ...

show abstract

Autoconceito e desempenho de universitários na disciplina estatística

Cited by 2 publications

References 24 publications

Evidências de Validade da Escala de Ansiedade em Estatística em Alunos da Psicologia

Evidências de Validade da Escala de Ansiedade em Estatística em Alunos da Psicologia

Síndrome do impostor e auto-eficácia de minorias sociais: alunos de contabilidade e administração

Contact Info

Product

Resources

About