Estilos cognitivos de estudantes de psicologia: impacto da experiência em iniciação científica

Abstract

Esta pesquisa pretendeu verificar se há impacto das experiências em Iniciação Científica nos Estilos Cognitivos, segundo universitárias. A coleta de dados foi realizada com oito alunas de Psicologia, aplicandose uma escala e entrevistas. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Constatou-se que: não há predominância dos Estilos quanto à área e modalidade de pesquisa; todos apresentaram Divergência de Pensamento e predomínio de Reflexividade de Resposta; a maioria concordou com os Estilos avaliados e considerou como positivos aqueles que se modificaram. As principais variáveis responsáveis pelas alterações foram: orientador, atividades e trabalho em grupo. Pode-se concluir que a Iniciação Científica é um dos fatores que interfere no desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

Iniciação científica na formação em psicologia: uma revisão de literatura

“…A IC pode se constituir como um importante instrumento pedagógico para que a pesquisa seja realizada já no âmbito da graduação, alcançando o necessário intercâmbio entre graduação e pós-graduação destacado por vários estudos em Psicologia. (Cury, 2004;Gomes, 1996;Guareschi, Wendt, & Dhein, 2011;Lo Bianco, 1996;Pitta, Santos, Escher, & Bariani, 2001;Yamamoto, 2006). Calazans (1999) comenta que a formação de novos pesquisadores deve partir de uma integração entra a pesquisa e as demais atividades universitárias.…”

A influência da idade e da escolaridade sobre a experiência empática de adultos

“…Diversas pesquisas têm revelado a relevância deste fenômeno na qualidade das relações sociais (FALCONE, 2001;GIL;FERREIRA, 2007;MARQUES, 1999). Pavarino, Del Prette e Del Prette (2005), por exemplo, estudaram a literatura nacional e internacional a fim de identificar as relações entre empatia e agressividade. Os resultados desta revisão apontaram para uma correlação inversa entre essas duas variáveis, sugerindo que déficits em empatia constituem um fator de risco para comportamentos antissociais, especialmente os agressivos.…”

“…Bailey et al (2008) encontraram resultados parecidos mostrando que a empatia cognitiva estava mais reduzida em idosos do que em adultos jovens, não encontrando diferenças na empatia afetiva. Trusty, Ng e Watts (2005) encontraram correlações fracas e não significativas entre idade e empatia emocional. Grünh et al (2008) realizaram uma pesquisa longitudinal com 400 participantes, quantidade esta que variou ao longo do estudo.…”

Estilos de aprendizagem e solução de problemas: um estudo com pré-escolares

“…A aprendizagem pode ser entendida como um processo individual que está permanentemente em construção, levando à integração progressiva do conhecimento. Nessa perspectiva, vários teóricos têm estudado os processos que envolvem as práticas de ensino e aprendizagem, buscando alternativas que facilitem esse processo (Bariani, Sisto & Santos, 2000;Pitta, Santos, Escher & Bariani, 2000;Santos, Bariani & Cerqueira, 2000, entre outros). Psicólogos e educadores estão procurando compreender não apenas como o indivíduo utiliza sua inteligência, mas também os mecanismos de processamento de informação envolvidos (Black, 2004;Cerqueira, 2000;Honigsfeld & Dunn, 2003;Jongsma, 1990;Rosa & Santos, 2001).…”