O significado de uma vida: a história e o presente na Psicologia de São Paulo

Abstract

Em uma solenidade como esta, eterniza-se uma ocasião especial, em que estão presentes ao mesmo tempo, o reconhecimento social de um trabalho realizado, por isso, uma grande alegria e, com maior ênfase, a responsabilidade e o compromisso vitalício com a ética e com a formação de novos profissionais. Preservar as contribuições daqueles que se foram e que, em sua trajetória de vida, mostraramse dedicados à Psicologia no Brasil, reveste-se de grande importância para a construção social desta área do conhecimento, porque ser psicólogo em nosso país, é muito mais do que aprender um conjunto de técnicas para compreender o ser humano e lidar com seus problemas. Ser Psicólogo no Brasil é envolver-se com a triste realidade das desigualdades sociais e do desrespeito aos direitos humanos que há séculos tem marcado a sociedade em que vivemos. A Psicologia como profissão é ampla o suficiente para estar onde o Homem possa estar, respondendo com estratégias de intervenção que visem minimizar seu sofrimento no contexto em que ele vive. Por essa razão, faz-se necessário lembrar, sempre que for oportuno, principalmente aos novos profissionais, que o tempo passa muito depressa e que para interferir na história e construir uma sociedade melhor a cada ano, é preciso muita perseverança, paixão, humildade e ideal. É preciso, sobretudo, muita dedicação à formação profissional. Neste momento, em que aparecem sob o mesmo espaço JAMES FERRAZ ALVIN, o patrono da cadeira 37, e STANISLAU KRYNSKI seu último ocupante, é preciso um aprofundado exercício de reflexão para perceber e explicitar o quanto, na leitura de quem os sucede, tiveram objetivos comuns e, de suas vidas e obras, construíram as bases para o futuro que hoje é a realidade em que vivemos profissionalmente. A Psicologia, como uma área do conhecimento e de atuação tem características próprias ... é sedutora, na medida em que encanta e envolve aqueles que com ela tem contato; é exigente, pois impõe padrões elevados e continuados de formação, grande número de pesquisas e aplicações para

Some Aspects About Leadership and Project Management in Higher Education

“…Segundo Outeiral e Cerezer (2005) chegando a escola, a criança a perceberá como não apenas um lugar real (espaço físico), mas também como um lugar imaginário, percebendo-a a partir de sua história, seus desejos e medos. Sendo assim, a relação do aluno com a escola e os educadores vai depender não só da visão que este possui da instituição como um todo, mas também será afetada pela significação que os pais dão à escola, aos estudos do filho e à relação deles com os demais alunos (Guzzo, 2002;Outeiral, & Cerezer, 2005).…”