Gratidão e sentimento de obrigatoriedade na infância

Abstract

ResumoO estudo examinou como as crianças avaliam: sentimentos do beneficiário diante de uma ação generosa, o tipo de relação estabelecida entre esses sentimentos e o benfeitor, a obrigatoriedade ou não de se retribuir um favor e as justificativas. Participaram 89 crianças de 5 a 12 anos, distribuídas em três grupos etários. Utilizaram-se duas histórias sobre situações cotidianas. A maior parte das crianças estabeleceu relação entre o sentimento positivo do beneficiário e a ação do benfeitor. Os resultados sugerem uma evolução nas concepções das crianças sobre a obrigação de retribuir. As crianças mais jovens foram as que mais apresentaram justificativas de consequência para o benfeitor. A justificativa de retribuição como um bem moral apareceu apenas no grupo de crianças mais velhas. Palavras-chave: Gratidão; Desenvolvimento moral; Crianças. Gratitude and the feeling of obligation in childhood AbstractIn this study we examined the ways in which children evaluate: the beneficiary's feelings following a generous action, the type of relation established between these feelings and the benefactor, the sense of obligation or not to repay the favor, and the justifications. Participants were 89 5-to 8-year-old children, divided into three age groups. We used two vignettes involving daily occurrences. Most of the children established a relation between the beneficiary's positive feeling and the benefactor's action. The results suggest an evolution in children's conceptions about the obligation to repay the favor. The youngest children were those who were most likely to justify repayment because of consequences to the benefactor. The justification that repayment is a moral good was seen only in the group of older children. Keywords: Gratitude, Moral development, Children. Gratitud y sentimiento de obligación en la infancia ResumenEl presente estudio tiene como objetivo examinar cómo los niños evalúan los sentimientos del destinatario delante de una acción generosa, el tipo de relación que establecen entre estos sentimientos y el benefactor, la obligación de volver o no un favor y las justificaciones. Participaron del estudio 89 niños con edades entre 5 y 12 años, divididos en tres grupos de edad. Se utilizaron dos historias sobre situaciones cotidianas. La mayoría de los niños estableció una relación entre el sentimiento positivo del beneficiario y la acción benefactora. Los resultados sugieren una evolución en las concepciones de los niños en la obligación de volver una acción generosa. Los niños más pequeños son los que más presentaron justificaciones de consecuencia para el benefactor. La justificación de la retribución como un bien moral apareció sólo en niños mayores. Palabras clave: Gratitud; Desarrollo moral; Niños.A gratidão é admirada em diversas culturas e tem sido considerada por autores de diferentes campos do conhecimento como um importante recurso para a manutenção dos vínculos sociais (BaumgartnerTramer, 1938;Bonnie & de Waal, 2004;Komter, 2004;Simmel, 1950). Observa-se atualmente uma diversidade de conceit...

Relações entre Desenvolvimento da Gratidão e Tipos de Valores em Jovens

“…Neste artigo, examinaram-se relações entre a gratidão e tipos de valores em crianças e adolescentes, a partir de uma perspectiva evolutiva (Delval, 2013), tendo em vista que estudos anteriores indicaram que os sistemas de valores (e.g., Andrade et al, 2008;Vale & Alencar, 2012;Menin, Bataglia, et al, 2013) e a gratidão (e.g., Baumgarten-Tramer, 1938;Freitas et al, 2012;Nelson et al, 2013;Rava & Freitas, 2013) se desenvolvem desde a infância.…”

“…Diversos estudos indicam que a gratidão está presente na vida de crianças e adolescentes (e.g., Baumgarten--Tramer, 1938;Nelson et al, 2013;Paludo, 2014;Rava & Freitas, 2013).…”

“…Isso significa que todo o sistema de valores se relaciona com qualquer outra variável de uma forma integrada. No entanto, quando se trata de crianças e adolescentes, é preciso considerar que são indivíduos em formação: aquilo que os jovens valorizam varia em função da idade, e há também evidências de que existe um desenvolvimento da gratidão (e.g., Baumgarten-Tramer, 1938;Freitas, Pieta, & Tudge, 2011;Nelson et al, 2013;Tudge, Vadehra, Wang, Stone, & Freitas, 2011;Rava & Freitas, 2013). Assim, é importante que se considerem especificamente o desenvolvimento dos sistemas de valores e da gratidão durante a infância e a adolescência.…”

The Wishes and Expression of Gratitude of Youth

“…We use this latter definition, which is also the one accepted by psychologists who were among the first to conduct empirical research on gratitude (BaumgartenTramer, 1938) as well as by recent scholars (Freitas, Pieta, & Tudge, 2011;Froh, Bono, & Emmons, 2010;McCullough, Kimeldorf, & Cohen, 2008;Rava & Freitas, 2013).…”

The Virtue of Gratitude: A Developmental and Cultural Approach

“…Although this approach does not allow assessment of the different types of gratitude that children and adolescents may express, it permits us to judge whether or not they think that repaying a favor or help is something that should be done, as well as understand their reasoning. The results of a recent study suggested that the majority of the children attributed positive feelings to the beneficiary and valued the benefactor's action (helping the beneficiary), but not the benefactor him-or herself [Rava & Freitas, 2013]. However, there were age differences in the manner in which the children understood the obligation to return a favor to a benefactor: (a) the 5-to 6-year-old children focused primarily on the negative consequences that a failure to repay would have on the benefactor (for example, she would be sad); (b) this type of response was less likely among older children; (c) returning a favor as a heteronomous obligation (for example, to ensure that the beneficiary was not viewed as ungrateful or rude) was most common among children aged 7 and older; (d) repayment as a moral good, or as an autonomous obligation (for example, that it is good to repay or it is good to make the benefactor happy) was only found among some of the 11-to 12-year-olds [Castro, Rava, Hoefelmann, Pieta, & Freitas, 2011;Rava & Freitas, 2013].…”