Teoria de Resposta ao Item na análise de uma prova de estatística em universitários

Vendramini, Claudette Maria Medeiros; Dias, Anelise Silva

doi:10.1590/s1413-82712005000200012

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“…Finalmente, a segunda questão apresentada, sobre avaliação de desempenho acadêmico, é relevante porque se refere a como podemos ter alguma segurança de que os objetivos de aprendizagem propostos foram realmente alcançados (Vendramini & Dias, 2005). Trata-se, portanto, de um pré-requisito para aperfeiçoar condições de ensino, identificar e ajudar alunos com dificuldades e para que, em última instância, possamos ter dados para subsidiar o desenvolvimento de um ensino de qualidade, aqui entendido como aquele que promove aprendizagem e engajamento em relação aos estudos (Hattie, 2015).…”

Section: Resultsunclassified

Desempenho Acadêmico e Profissional: Relatos de pesquisa para inspirar novas investigações científicas

Henklain¹

2022

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Esta obra apresenta um conjunto de pesquisas que eu orientei, ou das quais participei como primeiro autor, e que foram conduzidas entre os anos de 2015 e 2022, no curso de Psicologia da Universidade Federal de Roraima (UFRR). O meu principal objetivo ao reunir esses trabalhos é despertar o interesse dos(as) leitores(as) pelos temas que tenho investigado e, assim, aumentar as chances de que esses estudos, que são reportados aqui, possam ter uma continuidade na forma de iniciações científicas, trabalhos de conclusão de curso, monografias, dissertações e teses.Nessa perspectiva, esta é uma obra para apresentar ideias de trabalhos que você, leitor(a), pode realizar ou, ainda, pontos de partida para um novo trabalho! Diversos dos nossos estudos foram apenas iniciados e ainda existe muito a ser explorado. Acrescentei também alguns textos com a função de oferecer diretrizes para o trabalho do(a) psicólogo(a). Não obstante, avalio que mesmo nesses casos o(a) leitor(a) encontrará inspiração para as suas próprias pesquisas. De modo geral, eu tenho agrupado os trabalhos que desenvolvi sob o rótulo de "estudos sobre o desempenho acadêmico e profissional". O conceito de desempenho que adoto, diz respeito ao grau de convergência entre um comportamento emitido por uma pessoa, e aquele que se esperava que fosse apresentado. Assim, desempenho não é o comportamento em si, mas a conclusão a que chegamos após comparar comportamento apresentado e esperado. No contexto acadêmico, quando penso em desempenho, estou Henklain Cumprir exigências/solicitações recebidas do líder. Nesse trabalho, discutimos em que medida a análise de cargos foi considerada adequada pelo líder do setor de Tecnologia da Informação, bem como algumas evidências favoráveis em relação às propriedades psicométricas do instrumento de avaliação de desempenho que foi construído. Finalmente, no Capítulo 12, apresentamos um estudo sobre a inserção profissional de graduados em Psicologia no mundo do trabalho. Esse estudo, realizado com egressos do curso de Psicologia da Universidade Federal de Roraima (UFRR), serve como um feedback acerca do desempenho de professores(as) e estudantes, tendo repercussões para o planejamento da graduação em Psicologia pela UFRR e da vida profissional por parte daqueles que decidirem iniciar uma formação nessa Psicologia. Conforme o(a) leitor(a) pode notar, as pesquisas que reunimos neste livro são diversificadas e bastante promissoras, servindo, portanto, como inspirações para futuras investigações científicas! Destacamos que este livro tem o potencial para contribuir tanto com psicólogos, quanto com estudantes de graduação e pós-graduação em Psicologia que estejam interessados nas áreas de Psicologia Educacional e Psicologia Organizacional. Consideramos, também, que estudantes de um modo geral interessados em pesquisas sobre Educação e Recursos Humanos, bem como profissionais dessas áreas poderão encontrar insights interessantes nesta obra para o trabalho que desenvolvem. Desejamos, então, a todos(as) esses colegas, que nos honram com a de...

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Section: Resultsunclassified

Desempenho Acadêmico e Profissional: Relatos de pesquisa para inspirar novas investigações científicas

Henklain¹

2022

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“…No modelo supracitado temos que: "a" representa o parâmetro de discriminação do item; "b" representa o parâmetro de dificuldade do item; e "c" representa o parâmetro de acerto ao acaso (Miguel, 2014). Acerca desses parâmetros, foram considerados desajustados os itens com: valor do índice de discriminação abaixo do valor crítico de 0,30; valor do índice de dificuldade acima do valor de 2,95 ou abaixo de -2,95; e probabilidade de acerto ao acaso acima do valor crítico de 0,40 (Araujo et al, 2020;Vendramini & Dias, 2005).…”

Section: Análise Dos Dados Do Estudo De Validação Os Dados Coletados ...unclassified

Validação de Instrumento em uma População Brasileira de Adolescentes em Conflito com a Lei

2022

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Este estudo teve como objetivo a construção de um software, a partir da testagem adaptativa informatizada para computadores e dispositivos móveis, como possível ferramenta para a avaliação neuropsicológica do controle inibitório. Foi realizado estudo empírico com 70 adolescentes entre 14 e 18 anos que cumpriam medida socioeducativa em complexo de reabilitação. Foi empreendida uma análise via TRI através da constatação do modelo logístico de três parâmetros (3PL); os itens foram ajustados apresentando confiabilidade (Alfa de Cronbach = 0,909). Outra análise constatou a relação entre a tarefa construída e o Five Digit Test (teste que avalia construtos similares). Os resultados apontaram que a tarefa construída tem potencial para avaliar o CI, considerando que a correlação dos escores entre os instrumentos obteve níveis consideráveis de significância (no nível de 0,05). Além disso, verificou-se que o uso da tecnologia da informação no processo de avaliação neuropsicológica torna o processo mais dinâmico e atrativo para o avaliado, além de mais prático e econômico para o avaliador.

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“…O mesmo acontece com o acerto ao acaso, probabilidade maior de 0.40 também é considerado crítico. Nesses casos, se recomenda a eliminação dos itens (Andrade, 2000) e (Vendramini, 2005).…”

Section: Teoria De Resposta Ao Item (Tri)unclassified

EL O e TRI: Estimando a Habilidade dos Estudantes em uma Plataforma Online de Programação

Zaffalon¹,

Prisco²,

Souza³

et al. 2019

RENOTE

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Métodos de avaliação da proficiência dos estudantes vem ganhando destaque nos últimos anos. Existe um número crescente de cursos online e plataformas que disponibilizam repositórios de questões ou exercícios onde os métodos de avaliação ocorrem de forma automática. Esse trabalho faz uma análise dos dados gerados através de dois modelos que tem por objetivo estimar a habilidade dos estudantes: ELO e TRI. O ELO foi desenvolvido para classificar jogadores através do histórico de jogo enquanto a TRI estima a habilidadeatravés de um conjunto de respostas dadas a um conjunto de itens. Utilizamos uma base de dados disponibilizada por uma plataforma Online Judge do Brasil. Os resultados obtidos nos apontam diferenças entre os modelos em relação às habilidades estimadas, diferenças que acreditamos estar relacionadas à forma com que cada modelo estima os parâmetros.

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Teoria de Resposta ao Item na análise de uma prova de estatística em universitários

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Validação de Instrumento em uma População Brasileira de Adolescentes em Conflito com a Lei

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