A construção do sujeito narrador: pensamento discursivo na etapa personalista

Abstract

RESUMO.A narrativa é uma forma de pensamento discursivo que permite à criança pré-escolar construir progressivamente um sentido de si própria, enquanto se situa num mundo de relações e práticas sociais. Neste trabalho, conceitos de Wallon sobre o desenvolvimento e a linguagem na etapa personalista são utilizados como base teórica para discutir as contribuições de estudos sociointeracionistas contemporâneos sobre narrativas. O estudo do desenvolvimento da narrativa possibilita acompanhar o processo de incorporação, pela criança, de elementos dos outros e da cultura, ao mesmo tempo em que ela se diferencia como indivíduo, colocando-se como narradora e avaliando aquilo que conta. A apropriação de formas convencionais de contar histórias contribui para a organização e sofisticação do pensamento discursivo e da imaginação criadora, possibilitando que a criança desenvolva recursos cognitivos e afetivos para interagir com um mundo multidimensional, complexo e em constante processo de mudança.Palavras-chave: narrativa, teoria de Wallon, construção do eu. THE CONSTRUCTION OF THE NARRATOR SUBJECT: DISCOURSIVE THOUGHT IN THE PERSONALIST STAGEABSTRACT. Narrative is a kind of discoursive thought that allows the preschooler child to progressively construct a sense of self, while she situates herself in a world of relationships and social practices. In this paper, Wallon's concepts on development and language in the personalist stage are taken as a theoretical framework to discuss contributions of contemporary sociointeractionists studies on narrative. The study of narrative development permits that children's process of incorporation of others and cultural elements may be followed, at the same time as they differentiate themselves as individuals who narrate and evaluate what is told. The appropriation of conventional forms of telling stories contributes to the discoursive thought organization and sophistication and of creative imagination. This appropriation enables children to develop cognitive and affective resources to interact with a multidimensional world that is complex and changeable.Key words: Narrative, Wallon's theory, self-construction. LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO NARRADOR: PENSAMIENTO DISCURSIVO EN LA ETAPA PERSONALISTARESUMEN. La narrativa es una forma de pensamiento discursivo que permite al niño preescolar construir progresivamente un sentido de sí propio mientras se sitúa en un mundo de relaciones y prácticas sociales. En este trabajo conceptos de Wallon sobre el desarrollo y el lenguaje en la etapa personalista son utilizados como base teórica para discutir las contribuciones de estudios sociointeraccionistas contemporáneos sobre narrativas. El estudio del desarrollo de la narrativa posibilita acompañar el proceso de incorporación, por el niño, de elementos de los otros y de la cultura, al mismo tiempo en que él se diferencia como individuo, colocándose como narrador y evaluando lo que cuenta. La apropriación de formas convencionales de contar historias contribuye para la organización y sofisticación del pensa...

Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna

“…The lack of this interaction may impair the child's language development as it is in the early childhood education and with the help of parents that children should develop their first narrative skills 11 .…”

“…The narrative has been defined as one of the main tools that the individual has to reveal his thinking, since it involves characters, circumstances, consequences, space and time 11 . In this sense, the narrative allows exchanges of meanings from existing symbolic systems in their culture.…”

O efeito da tutela na narrativa de crianças em desenvolvimento típico

“…With increasing age, schooling and cognitive ripening, the child's syntax and vocabulary develop, and this makes the narrative structure more complex and elaborate. Thus, it is evident that the acquisition of vocabulary and conventions of language are necessary and predictive of coherent narrative discourse (9)(10)(11) .…”

“…The school context in which the child is inserted (state or private school), for example, can have a great impact on the development of their linguistics and academic competences (5,8) . There is scientific evidence that children in private schools present a better performance than children in state schools, in vocabulary tasks (9) , phonological awareness (10) , comprehension (11) , and school readiness (9) . These differences in children's performance reflect the discrepancy in the quality of teaching among schools, a complex and multifactorial issue that is related to teacher training and remuneration, pedagogical guidelines, physical and human resources, socioeconomic and socio-cultural conditions, among others (9) .…”

Comunicação suplementar e alternativa no discurso narrativo do aluno com paralisia cerebral

“…Muniz (2004) Embora se conheça pouco sobre o desenvolvimento do discurso narrativo dos usuários do recurso de CSA, há extensas pesquisas na área de narrativa, que enfatizam o desenvolvimento do discurso narrativo de crianças sem alterações de linguagem (PERRONI, 1992;SPNILLO;MARTINS, 1997;GUIMARÃES, 1999;BRANDÃO;SPNILLO, 2001;GUIMARÃES, 2004;ILGAZ;AKSU-KOÇ, 2005;SPERB, 2007).…”