Crianças com Deficiência Física, Síndrome de Down e Autismo: Comparação de Características Familiares na Perspectiva Materna na Realidade Brasileira

Abstract

RESUMO: O presente estudo teve por objetivo identificar e comparar as necessidades familiares e o suporte social das famílias de crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo, na perspectiva das mães. Participaram da pesquisa 60 mães de crianças com deficiência na faixa etária de 7 meses a 6 anos de idade, que foram divididas em três grupos: G1(DF) formado por 20 mães de crianças com deficiência física, G2(SD) formado por 20 mães de crianças com síndrome de Down e G3(A), com 20 mães de crianças com autismo. A coleta de dados ocorreu nas residências das mães e/ou nas dependências de uma universidade. Os instrumentos utilizados como medidas avaliativas foram: o Questionário de necessidades familiares (QNF) e o Questionário de suporte social (QSS). A análise dos dados foi por meio de média e de desvio padrão. Para comparação dos grupos, foi realizado teste-t. Como resultados, relacionado às necessidades, identificaram-se diferenças estatisticamente significativas, como, por exemplo, o G1 apresentou diferenças significativas em relação ao G2 e G3 nas necessidades financeiras. O G2 frente às necessidades de apoio e de funcionamento da vida familiar, e G3 no que diz respeito a explicar a situação do filho e do desenvolvimento do filho. Com relação ao suporte social, o G2 apresentou maior número de pessoas suportivas, seguido do G3 e G1, porém o G1 mostrou-se mais satisfeito com o tipo de suporte recebido. Conclui-se que o estudo pode contribuir para conhecimento das principais necessidades e do suporte que as famílias de crianças com diferentes deficiências possuem.

Early Detection and Intervention in Audiology

“…These children's marginalisation and invisibilisation is also highlighted by the dearth of literature on deafblindness in South Africa. There are many studies on children with single sensory impairments Thompson & Merino, 2018), cognitive impairment (Stadskleiv, 2020), physical impairment (Spinazola, Cia, Azevedo, & Gualda, 2018) and sensory integration/processing impairment (Dammeyer, 2015), but limited evidence exists on children with deafblindness. Apart from a brief mention of deafblindness on the website of DeafBlind South Africa -an organisation established in 1996 for individuals who are deafblind -and the information available from the University of the Witwatersrand's Library Guides Deafblind Resources (see https://libguides.…”

Inovação Pedagógica Em Ead: Como Inovar Nas Estratégias De Ensino Online Para Promover a Aprendizagem Significativa

“…Crianças com Síndrome de Down têm necessidades diferentes daquelas com autismo, por exemplo. Por isso, deve-se considerar as particularidades de cada sistema familiar ao propor medidas que visem melhorar sua qualidade de vida (SPINAZOLA et al, 2018).…”

Tecnologias Educacionais Para Cuidadores Familiares De Crianças E Adolescentes Com Deficiência Motora: Revisão Integrativa

“…12,13 E, também, podem proporcionar melhora na interação/comunicação entre a equipe de profissionais da saúde e os cuidadores familiares, favorecendo a execução das atividades no domicílio. 14 Portanto, este estudo justifica-se pela necessidade de conhecer, na produção científica, as principais TE utilizadas com os cuidadores familiares de crianças/adolescentes com deficiência motora, para que se tornem mais visíveis e utilizadas pelos profissionais (enfermeiros, fisioterapeutas etc.) na educação em saúde, buscando-se a melhoria no ato de cuidar e a qualidade de vida de cuidadores.…”