Avaliação do Comportamento Motor em Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: uma Revisão Sistemática

Abstract

RESUMOObjetivou-se analisar por meio de revisão sistemática da literatura evidências de pesquisas que apresentem instrumentos de avaliação do comportamento motor em crianças com transtorno do espectro do autismo. Tratou-se de uma revisão sistemática, tendo como critérios de inclusão: artigos originais, do tipo pesquisa de campo, sem determinação cronológica. As buscas foram feitas no Lilacs, PubMed, Scielo, Google Acadêmico e Periódicos CAPES, utilizando-se os descritores: Transtorno autístico, Atividade Motora, Educação Física e Teste. Encontrou-se 3.164 textos na busca inicial, selecionando-se 06 que preencheram os critérios estabelecidos. Observou-se que as publicações sobre o assunto ainda são limitadas, visto que se evidenciou a necessidade de instrumentos específicos para avaliação do comportamento motor em tal público. Referente à credibilidade dos instrumentos encontrados, ficou claro a preocupação dos autores com instrumentos que sejam adequados à população, apesar da limitação no que tange à construção e validação de instrumentos que se detenham exclusivamente à avaliação do comportamento motor desses indivíduos, visto que são crianças que tem as funções de desenvolvimento afetadas e sua etiologia ainda é pouco conhecida. Por fim, há necessidade de estudos que abordem especificamente instrumentos com tais características, tendo uma maneira direcionada de intervir para a melhoria do comportamento motor de tal população.

Definição De Habilidades-Alvo Para a Classificação De Brincadeiras Voltadas Às Crianças Com Transtorno Do Espectro Do Autismo

“…É nesse período que a criança adquire o domínio de seu corpo em diversas posturas, aprende a se locomover pelo ambiente de diferentes formas e a manipular variados tipos de objetos. Nessa perspectiva, Soares & Cavalcante Neto, (2015) indicam ser, especificamente, na infância que o ser humano começa o aprimoramento de suas habilidades. Em concordância com outros autores, pode-se entender que o desenvolvimento motor são as alterações progressivas do comportamento motor, no decorrer do ciclo da vida, realizadas pela interação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente, ressaltando que fica cada vez mais evidente que os estímulos dados têm contribuição para o seu desenvolvimento (Soares & Cavalcante Neto, 2015;Perfeito & Souza, 2017).…”

“…Assim, para que as habilidades motoras se desenvolvam de forma satisfatória, devem ser consideradas as características biológicas, as experiências de aprendizagem e os fatores sociais que influenciam diretamente no desenvolvimento e no comportamento. Dessa forma, o ato de brincar constitui uma ferramenta valiosa para a estimulação dessas habilidades (Soares & Cavalcante Neto, 2015).…”

Caracterização Psicomotora De Criança Autista Pela Escala De Desenvolvimento Motor

“…Mesmo com os grandes avanços nesses últimos anos, em relação à identificação prévia e ao diagnóstico de TEA, muitas crianças, inclusive no Brasil, ainda continuam por muitos anos sem um diagnóstico, ou com diagnósticos inapropriados, sendo geralmente identificados entre 6-7 anos, quando não mais tarde (MERCADANTE; VAN DER GAAG;SCHWARTZMAN, 2006). O autismo é quatro vezes mais predominante em meninos em relação às meninas com níveis típicos de inteligência (SOARES; NETO CAVALCANTE, 2015). No entanto, tende a diminuir gradativamente no momento em que se comparam meninos e meninas com níveis intelectuais mais comprometidos, aproximadamente a 1,3 casos de meninos para cada 1 caso de menina analisados (BARBARESI et al, 2005).…”

Efeitos da atividade física no desenvolvimento global de indivíduos com autismo: uma revisão narrativa

“…O transtorno do espectro autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento e pode causar comprometimentos e atrasos na produção da fala, aprendizagem, sociabilidade e na aquisição de gestos motores 1 . Ao avaliar a complexidade do transtorno e sua dimensão ampliada de tratamento, pode-se considerar as práticas de atividades físicas como possíveis componentes do cuidado multidisciplinar, e, alguns estudos apontam benefícios associados ao exercício físico e o desenvolvimento de habilidades motoras, redução de comportamento antissocial, estereotipias e agressividade 2 .…”