Necessidades educacionais específicas: experiência espanhola

Crespo, Fernanda de Azevedo

doi:10.1590/s1413-65382007000200010

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“…Segundo Gonzáles (2007) e Crespo (2007), as necessidades educacionais específicas tratam-se de questões individuais dos e das estudantes, que podem estar relacionadas a fatores biológicos, físicos, culturais, sociais e psíquicos. Muitas vezes, esses aspectos não são considerados no planejamento docente e, por vezes, essa falta de intencionalidade político-pedagógica acaba inviabilizando um processo de educação inclusiva que possibilite a construção de uma sociedade mais justa.…”

Section: Introductionunclassified

Fundamentos epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar inclusiva

Yamamoto,

Jucá,

Maldonado

2024

Rev. Pemo

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Este trabalho apresenta reflexões e análises sobre o processo de formação de uma estudante do curso de Licenciatura em Pedagogia, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Jacareí, sobre a sistematização de uma prática político-pedagógica inclusiva da Educação Física Escolar. Ao pensar nas aulas desse componente curricular, a licencianda entendia a sua função social como aulas de “educação corporal”. Desta maneira, justamente por este pensamento, foram realizadas reflexões ao decorrer da graduação relacionadas ao motivo dessas aulas serem vistas com este propósito de corpo produtivo, ocasionando a exclusão de alunos e alunas com necessidades educacionais específicas. Tendo em vista o contexto apresentado, a estudante de Pedagogia e dois docentes de Educação Física, após um processo reflexivo e dialógico, problematizaram sobre os fundamentos epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar inclusiva.

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