Música e deficiência: propostas pedagógicas para uma prática inclusiva

Abstract

O atendimento à diversidade-em especial às pessoas com necessidades especiais-tem sido amplamente debatido pelos diversos setores da sociedade. No âmbito da educação, muitas são as práticas e as pesquisas que versam sobre este assunto, enfocando a inclusão no contexto da escola regular. Em relação ao ensino de música, no entanto, tal discussão ainda deve ser ampliada, visto que pessoas com necessidades especiais que têm interesse em estudar esta linguagem artística, encontram sérias dificuldades de acesso e, geralmente, não encontram profissionais capacitados para ensinar-lhes música de maneira adequada. O livro "Educação musical e deficiência: propostas pedagógicas", lançado no III Simpósio de Educação Musical Especial 2 e elaborado com base nas experiências profissionais e acadêmicas da autora e dos co-autores, vem contribuir para este debate, apresentando aspectos teóricos relevantes, além de sugerir diversas atividades práticas.

Delmiro Gouveia, a escola e o ensino obrigatório de música

“…No âmbito estadual, a contratação de profissionais realiza-se por meio de processos seletivos para contratos temporários e concursos para efetivos atuarem em suas áreas de formação, assim como as escolas regulares e integrais são estruturadas para atender às necessidades de cada currículo. Cientes desse cenário, para trabalharmos a música nas escolas de educação básica, consideramos que seja fundamental que o docente entenda essa linguagem como parte de um tripé, englobado primeiramente pelo campo da educação musical, 18 onde está inserido o ensino de música, 19 correspondendo ao trabalho pedagógico realizado pelo profissional no âmbito artístico, e a musicalização, 20 processo educativo-musical cuja proposta é despertar nos alunos o gosto pela música (Soares, 2020).…”