Cidadania desde a infância e educação para a democracia: da negação da fala à perspectiva de fortalecimento da voz da criança

Abstract

RESUMO O objetivo deste artigo é analisar os pressupostos teóricos que fundamentam a promoção da cidadania desde a infância, na educação escolar, como base da educação para a democracia. Fruto de pesquisa teórica e abordagem qualitativa, com dados obtidos em revisão bibliográfica, o estudo destaca os marcos legais sobre a infância no Brasil, desde o final do século XIX até a atualidade, considerando sua interface com a legislação mundial. Busca também responder a algumas questões orientadoras acerca da relação entre cidadania, infância e educação, entre elas: quais os fundamentos para que a cidadania seja trabalhada na escola como conteúdo da educação para a democracia? Conclui-se que a educação para a democracia deve criar oportunidades pedagógicas e alternativas metodológicas no ambiente escolar que visem à construção e à vivência da cidadania desde a infância, sendo imprescindível considerar e fortalecer a voz das crianças.

ENTRE ENGENHOS E CIDADES MORTAS: infância e escola em cenas literárias (1919-1932)

“…Liberdade e igualdade, então, eram só para os homens iniciados na leitura e na escrita. (CARVALHO, 2002;MESQUITA, 2022).…”