Literatura e atenção: notas sobre um novo regime de percepção no ensino de literatura

Abstract

RESUMO Com a publicação da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 e da profusão de mídias e dispositivos ali associados ao ensino de literatura, o presente artigo propõe-se a discutir a chamada crise da atenção na modernidade e de que modo ela afeta o gesto específico solicitado pelo contato com os artefatos literários. Em poucas palavras, se a leitura literária, por um lado, se vincula tradicionalmente ao autocentramento, à concentração, ao silêncio e a outras formas de introspecção, a nova BNCC, por outro, posiciona a literatura num território de constantes deslocamentos e adaptações intermidiáticas, num deslizamento contínuo que inevitavelmente produz consequências para o domínio da atenção e da percepção e compreensão leitora.

Quem tem medo do ensino remoto?

“…Nesse sentido, o arco de abordagens é bastante amplo, abarcando tanto a crise da atenção na modernidade(CECHINEL, 2019), quanto problemas relativos à aprendizagem da própria atenção(KASTRUP, 2004). 2 Nos últimos meses, um enorme conjunto de reportagens e artigos acadêmicos vêm discutindo um fenômeno denominado Zoom fatigue, isto é, o estresse e o esgotamento provocados pela imersão do indivíduo em longas horas em home office.…”

Entretextos: A Leitura Re-Significada

“…Tais gramáticas linguísticas têm seu valor inquestionável, pois, dentre outras questões, por serem, geralmente, de cunho descritivo, estão pautadas em dados reais de diferentes variedades que compõem a língua. Mas também é preciso levar em consideração a época em que foram produzidas(SOUZA, 2017;2019). Além das gramáticas escritas por linguistas, temos outras que foram produzidas por gramáticos, muitos deles formados com uma base sólida nos estudos da ciência da linguagem (tais como Bechara), nas quais, como já vimos aqui, a ortoépia tem o seu devido lugar.…”