Aprendizagem autorregulada do desenho artístico em estudantes universitários

Abstract

RESUMOEste estudo teve como objetivo verificar a possível existência de duas formas de aprendizagem do desenho artístico: hetero e autorregulada. Pretendeu-se ainda explorar as estratégias de autorregulação possivelmente utilizadas para esse fim. Foram assim entrevistados dezesseis estudantes universitários de uma disciplina de desenho, com base em um roteiro. As respostas, submetidas a uma análise de conteúdo temática, evidenciaram, para além de uma representação indefinida sobre as estratégias que se utilizam, a existência de uma aprendizagem do desenho tanto heterorregulada como autorregulada, que por sua vez envolve uma diversidade de estratégias (

A Relação Da Nomofobia Com as Estratégias De Aprendizagem E as Crenças De Autoeficácia Em Estudantes Universitários

“…Estudos relacionados a esse construto têm crescido de forma significativa na área da Educação (por exemplo, BORUCHOVITCH, 2014;TORTELLA;POLYDORO, 2018;OLIVEIRA, 2018;FREIRE;DUARTE, 2019;FLUMINHAN;MURGO, 2019;. Por um tempo, havia uma ênfase maior em investigar a capacidade dos estudantes em regularem a sua aprendizagem e de se tornarem autônomos (GANDA; BORUCHOVITCH, 2018), contudo, foi percebida a necessidade de investigar também a autorregulação na formação de professores (BORUCHOVITCH, 2014).…”