Educação holística para o empreendedorismo: uma estratégia de desenvolvimento integral, de cidadania e cooperação

Abstract

RESUMOO artigo procura posicionar a educação para o empreendedorismo como um elemento estratégico na promoção de modelos de desenvolvimento mais inclusivos, éticos e holísticos. Para o efeito, questiona as abordagens tradicionais associadas ao treino de competências funcionais e padronizadas em prol de uma noção de pedagogia empreendedora associada à capacitação e à educação para a cidadania e para o exercício de uma liberdade substancial e responsável. Por fim, procura ilustrar tais pressupostos com base na aplicação do Modelo Tree, por nós desenvolvido, a diversas situações reais de aprendizagem em contextos escolares.PALAVRAS-CHAVE educação; educação holística; empreendedorismo; desenvolvimento; cooperação.

Effects of Entrepreneurial Competence and Planning Guidance on the Relation Between University Students’ Attitude and Entrepreneurial Intention

“…Theories are important pillars of the formation of entrepreneurs. Theoretical knowledge adds to the development of an entrepreneur’s cognitive skills for decision-making (Albuquerque et al, 2016). Albuquerque et al (2016) reported that entrepreneurial pedagogy must go beyond economic functionality and include training and education for citizenship and for the exercise of substantial and responsible freedom.…”

“…Entrepreneurial education (EE), a set of actions aimed at the development of entrepreneurial competencies (ECs), is one of the main contextual predictors of students’ ECI (Samo & Mahar, 2017), alongside family influence and network of friends. Those competencies mainly refer to a set of skills for identifying and exploring entrepreneurial opportunities (Albuquerque et al, 2016; Tittel & Terzidis, 2020).…”

“…Despite all those initiatives by higher education institutions (HEIs) and organisations specific to the field of entrepreneurship, studies point to the incipience of entrepreneurship training in Brazil and the world, and the institutions that do so usually make use of training in business planning and teach entrepreneurship in an ultra-neoliberal perspective (Ferreira & Pinheiro, 2018; Zawadzki, 2020). A more holistic view on the training of entrepreneurs and, consequently, their contributions to the development of the country is needed (Albuquerque et al, 2016), to provide students with an opportunity to experience first hand the reality of organisational processes and problems in the creation of new businesses (Zawadzki, 2020).…”

Educação Empreendedora nos Cursos de Graduação da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

“…A educação empreendedora não deve ser vista como uma resposta milagrosa a solução de problemas estruturais de um país, mas sim como a oportunidade de melhoria das capacidades do indivíduo e de grupos de indivíduos em suas habilidades empreendedoras. Esta forma educacional deve estar voltada ao estimulo à iniciativa, ao diagnóstico crítico e a cooperação e assessorar o poder público implantar políticas públicas capazes de oportunizar ambiente favorável ao empreendedorismo (Albuquerque et al, 2016;Santos & Alvarenga, 2019).…”

“…A reestruturação dos fatores de produção faz com que cada vez menos se utiliza mão-de-obra devido aos fatores científico-tecnológicos. Esses fatores exigem dos novos profissionais maior criatividade, adaptabilidade e proatividade (Albuquerque et al, 2016;Amaro & Brunstein, 2013;Oliveira et al, 2016;Santos & Alvarenga, 2019).…”