Educação especial no território federal de Roraima no contexto do regime militar (1964-1985)

Abstract

RESUMO Este texto apresenta aspectos da trajetória histórica de implantação da educação especial no território federal de Roraima em sua gênese, em meados de 1970 até 1990. Fundamentado nos pressupostos do materialismo histórico-dialético, adota como eixo central a perspectiva desenvolvida por E. P. Thompson de uma análise histórica que tome por referência a experiência dos sujeitos, uma "história vista de baixo". Apoia-se em entrevistas com professores e técnicos atuantes na área, bem como na análise de documentos produzidos no cotidiano das instituições. Evidencia como Roraima, assumida como área de segurança nacional, sob a tutela das Forças Armadas, sem ações colocadas em prática anteriormente, foi campo de aplicação das políticas e propostas prioritárias da reforma educacional projetada pelo regime militar em âmbito nacional, mantidos todos os serviços sob financiamento e gerenciamento do poder público, sem a presença de instituições não governamentais, beneficentes ou filantrópicas.

Ações terapêutico ocupacionais na cultura escolar da Fundação Pestalozzi do Pará nos anos de 1953-1975/ Occupational therapeutic actions in the school culture of the pestalozzi foundation of pará in the years 1953-1975

“…A política de integração educacional se efetivou a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), na década de 1960, por meio do Título X, art. 88, que versava que a educação dos excepcionais deveria, sempre que possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, com fins de integração social, e pela Lei n. 5692/71, que determinou que as diretrizes básicas orientadoras das políticas de educação especial no País estavam centradas na integração e a racionalização (Brasil, 1961;Siems-Marcondes, 2016).…”

Perfil epidemiológico dos pacientes com necessidades especiais no centro de especialidades odontológicas da estância hidromineral de Poá

“…E assim, até os dias de hoje, muitas vezes esses indivíduos são denominados aleatoriamente com o termo "Deficiente", isto é incapazes de assegurar por si mesmo, total ou parcialmente, as necessidades de uma vida individual ou social normal, em decorrência de uma deficiência congênita ou não em suas capacidades físicas ou mentais" (17). Na Odontologia, definições e conceitos sobre PNE foram sendo adaptados, sempre baseados em acontecimentos e na evolução científica de cada época.…”