Tecnologias gerenciais, educação e capital

Abstract

Antes de construirmos carros, nós construímos pessoas. Lema da Toyota Motors CompanyA tecnologia gerencial contemporânea tem com a educação uma relação bem mais estreita e intensa que as primeiras teorias da administração. Gurgel, 2003, p. 25 ElEmEnToS inTrodUTórioSA relação entre educação e formação tornou-se cada vez mais estreita e imersa na ideologia de mercado promovida pelo neoliberalismo, com maior intensidade na década de 1990, às instituições de ensino, principalmente públicas (Laval, 2004). Os massivos investimentos destinados à educação formal, principalmente nos países em desenvolvimento, pelos órgãos multilaterais são indicativos reais da necessidade, verificada a partir da década de 1970 e intensificada na década de 1990, de desenvolver e preparar o que ficou amplamente divulgado como sendo "capital humano", conceito que foi fetichizado e absorvido pela educação e pelas empresas, mas que de fato se desvela como sendo um conjunto de instrumentos subjetivos (tais como raciocínio lógico, aprendizagem, motivação, liderança) e objetivos (como treinamento, qualificação, formação profissional, entre outros) necessários à força de trabalho para uma configuração de sistema produtivo distinta da que se desenvolvera até então.Conceitos-chave como liderança participativa, motivação, trabalho em equipe, desenvolvimento e aperfeiçoamento de competências e habilidades, ou seja, o controle sobre o trabalho cooperado no interior das organizações, que, como veremos, é uma das características das tecnologias gerenciais, são fatores inerentes 739 Revista Brasileira de Educação v. 18 n. 54 jul.-set. 2013

Ensino Superior

“…Nesse cenário, a Devry, no país em pauta, foi a primeira das grandes companhias educacionais a realizar a oferta pública de ações em 1991, seguida da Apollo Group, controladora da Universidade de Phoenix, em 1998(MUELLER, 2013.…”