Entrevista com Stephen J. Ball - Privatizações da educação e novas subjetividades: contornos e desdobramentos das políticas (pós) neoliberais

Abstract

é autor que já dispensa apresentações aos pesquisadores e estudiosos brasileiros do campo das políticas educacionais. Seus estudos, pesquisas e publicações, desde a década de 1980, investigam as origens, os desdobramentos e os efeitos das reformas educacionais produzidas no contexto mais geral das reformas do Estado orientadas pelo espírito frenético de mudanças da "economia do conhecimento" (Knowledge Economy). O fato de debruçar-se, mais particularmente, sobre as reformas e mudanças do sistema de ensino no Reino Unido não impede que as contribuições de seu trabalho atinjam um público amplo. Isto porque, de acordo com o próprio autor, "a educação inglesa tem cumprido especial papel no desenvolvimento e disseminação de um 'discurso global de educação', como um laboratório social de experimentação e de reformas" (Ball, 2008, p. 1). Nos últimos cinco anos, Ball tem se dedicado intensivamente ao estudo das novas formas e modalidades de privatização da oferta e gerenciamento dos serviços públicos da educação não apenas na Inglaterra, mas também em outros países e regiões do mundo, inclusive do mundo oriental.

Políticas Educacionais E Os Pressupostos De Stephen Ball

“…Based on that, the objective of this article was to address some possible developments of epistemological ideas in the approach of curricular policies. We present Stephen Ball's theoretical assumptions through interviews given by him to researchers Mainardes and Marcondes (2009); Mainardes (2015) and Rosa (2013), in addition, the data are composed by some works of Stephen Ball (1994; and Mainardes (2006). To achieve the objective, the present work consisted of a qualitative research of bibliographic and documentary nature.…”

Tecnologias móveis e educação: uma rede centrada na aprendizagem

“…Com isso, a lógica neoliberal faz-se presente ao promover a constituição de sujeitos empresários de si mesmos, que assumem como condição de participação nos modos de vida da atualidade a importância da aprendizagem ao longo da vida, sob a justificativa de que, "no mundo ideal, a habilidade de aprender deve ser uma das mais significativas e fundamentais que se adquire na escola" (YOUNG, 2016, p. 26). Nessa linha de pensamento, segundo Ball (2013), aprendizagem ao longo da vida, ou permanente, mais do que aprender durante toda a vida, refere-se a estratégias de governamentalidade que, operadas de diversas maneiras, produzem um tipo de sujeito, o aprendiz ao longo da vida. Esse sujeito precisa assumir para si mesmo a necessidade de aprender sempre.…”

Escrevendo a Dança: Memória, Arte, Ensino E Ciência

“…Stephen J. Ball é um professor e pesquisador que investiga as origens, desdobramentos e os efeitos das reformas educacionais (ROSA, 2013). Ele se dedicou com mais afinco às reformas ocorridas na Inglaterra, mas suas considerações permitem, também, a investigação das políticas educacionais curriculares brasileiras.…”

“…Frente a isso, o objetivo do trabalho é de abordar alguns possíveis desdobramentos de ideias epistemológicas na abordagem das políticas curriculares. Os pressupostos teóricos de Stephen Ball foram apresentados por meio de entrevistas cedidas por ele aos pesquisadores Mainardes e Marcondes (2009); Mainardes (2015) e Rosa (2013). Além disso, foram utilizadas obras do próprio Stephen Ball (1994; e de seu parceiro Mainardes (2006).…”