“…A educação básica, conforme inscrita, é fruto de uma conquista social travada por anos de lutas. Porém, a recente ampliação e obrigatoriedade do sistema educacional demonstra um processo que seguiu mantendo algumas de suas velhas e conhecidas demandas educacionais (Algebaile, 2013). Dificuldades de acesso e permanência, falta de instalações adequadas, desvalorização dos profissionais da educação são ainda questões atuais a serem resolvidas.…”
Section: Educação Domiciliar à Brasileiraunclassified
“…Dificuldades de acesso e permanência, falta de instalações adequadas, desvalorização dos profissionais da educação são ainda questões atuais a serem resolvidas. Essa coexistência de antigas e novas demandas da escolarização brasileira é interpretada pela autora como estruturante e constituinte da nossa própria formação sócio-histórica (Algebaile, 2013).…”
Section: Educação Domiciliar à Brasileiraunclassified
Identificada no presente milênio a crescente disputa em torno da regulamentação da educação domiciliar no Brasil, este artigo tem por objetivo tecer reflexões sobre as propostas da corrente neodireitista no atual contexto da política de educação nacional. Metodologicamente, utilizou-se dos recursos de estudos bibliográficos e análise documental, debruçando-se especificamente no Projeto de Lei 2.401/2019 de autoria do Poder Executivo do Governo Federal; e no Projeto de Lei 1268/2020 de autoria do Poder Executivo do Distrito Federal. Conclui-se que as propostas de regulamentação da educação domiciliar retomam desafios educacionais que pareciam superados, possuem caráter antidemocrático, colocam em xeque o sentido social da educação no país e aprofundam a lógica de uma educação privatista desigual.
“…A educação básica, conforme inscrita, é fruto de uma conquista social travada por anos de lutas. Porém, a recente ampliação e obrigatoriedade do sistema educacional demonstra um processo que seguiu mantendo algumas de suas velhas e conhecidas demandas educacionais (Algebaile, 2013). Dificuldades de acesso e permanência, falta de instalações adequadas, desvalorização dos profissionais da educação são ainda questões atuais a serem resolvidas.…”
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“…Dificuldades de acesso e permanência, falta de instalações adequadas, desvalorização dos profissionais da educação são ainda questões atuais a serem resolvidas. Essa coexistência de antigas e novas demandas da escolarização brasileira é interpretada pela autora como estruturante e constituinte da nossa própria formação sócio-histórica (Algebaile, 2013).…”
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Identificada no presente milênio a crescente disputa em torno da regulamentação da educação domiciliar no Brasil, este artigo tem por objetivo tecer reflexões sobre as propostas da corrente neodireitista no atual contexto da política de educação nacional. Metodologicamente, utilizou-se dos recursos de estudos bibliográficos e análise documental, debruçando-se especificamente no Projeto de Lei 2.401/2019 de autoria do Poder Executivo do Governo Federal; e no Projeto de Lei 1268/2020 de autoria do Poder Executivo do Distrito Federal. Conclui-se que as propostas de regulamentação da educação domiciliar retomam desafios educacionais que pareciam superados, possuem caráter antidemocrático, colocam em xeque o sentido social da educação no país e aprofundam a lógica de uma educação privatista desigual.
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